教師悅讀成長計劃｜李雪：在教學中踐行“全面發展”的理念

齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅 策劃整理

編者按：山東省教育廳教師工作處攜手齊魯晚報·齊魯壹點，面向山東省大中小學（幼兒園）教師，發起 “照亮我的那本書”主題徵集活動，旨在通過真實動人的閱讀故事，展現書籍在教育中的深遠力量，傳遞閱讀帶來的成長與蛻變。（徵稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜青島平度市舊店鎮舊店小學李雪

在閱讀洛克的《教育漫話》時，我如同與一位智慧的長者對話，他的每一句話都蘊含着對教育本質的深刻洞察。這部寫於三百多年前的著作，對現代教育仍具有深遠意義，尤其是在紳士教育的理念上，爲我們小學教育提供了珍貴的啓示。

洛克主張，健康的身體是一切的基礎，“健康之精神寓於健康之身體”。在他看來，身體的強健能夠爲心智的發展提供保障。這讓我意識到，對於正在長身體的小學生，我在教育過程中，不能只關注孩子們的學業成績，而忽視了他們的身體健康。學校和家庭都應重視體育鍛煉，確保孩子們有足夠的戶外活動時間，養成良好的生活習慣，爲未來的學習和生活打下堅實的基礎。

書中對德行培養的強調也令我印象深刻。洛克認爲，德行比知識更重要，一個人只有具備良好的品德，才能在社會中立足。小學階段正是孩子們價值觀和人生觀形成的關鍵時期。教育實踐中，我會注重培養小學生的誠實、善良、責任感等品德。通過日常的言傳身教，引導學生樹立正確的價值觀，讓他們明白什麼是正確的行爲，什麼是值得追求的品質。

在智育方面，洛克倡導培養學生的好奇心和求知慾。他反對機械的知識灌輸，認爲應該讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習。而小學生的求知慾和探索欲往往是最強的，這提醒着我，教育不是簡單地將知識塞進學生的腦袋，而是要激發他們的學習興趣，引導他們主動探索知識。教師可以通過多樣化的教學方法，如實驗、討論、實地考察等，讓學習變得生動有趣。

儘管《教育漫話》中的紳士教育帶有時代的烙印，但它所傳達的全面發展的教育理念，在今天依然具有重要價值。它讓我明白，教育是一項系統工程，尤其是小學教育，更需要我們關注學生的身體、品德和智力的全面發展。作爲一名小學老師，我會不斷反思自己的教育教學方法，努力爲孩子們創造一個有利於成長的環境，幫助他們成爲有道德、有智慧、有健康體魄的人。

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