山東教育者手記｜馮嫚：擦亮蒙塵的星
齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅 實習生 張曉文 策劃整理
編者按：即日起，《青年說》欄目策劃推出“山東教育者手記”，爲山東大中小學（幼兒園）校長和教師提供一個展示自我的平臺，分享教育一線的所見所聞所感，記錄那些觸動到你的瞬間。（徵稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）
文｜曹縣五臺山路小學教師 馮嫚
教育是一場向光而行的遇見，是一段溫暖人心的修行。在教育的漫漫征途中，每一個孩子都是獨一無二的星辰，而我願化作那束仁愛之光，照亮他們前行的道路。去年，我新接手了一個六年級的班級，在那裡，我遇見了小舒，她就像一顆暫時蒙塵的星星，需要我用愛去擦拭、去點亮。
初遇：蒙塵之星現微光
小舒是一名休學後重返校園的學生，初次與她家長交流，我瞭解到她性格極爲內向，還曾被抑鬱情緒困擾。休學的一年裡，她只能依靠網課和自學艱難追趕學業進度。當時我就深知，六年級學業壓力本就不小，脫離學校系統學習，她的基礎大概率會受影響，加之性格因素，小舒的心理健康更需格外關注。看着她那怯生生的模樣，我在心底默默許下承諾，一定要用愛陪伴她、幫助她。
課堂上的小舒總是安安靜靜，很少主動發言，和同學們交流互動也不多。每次我提問她，她都畏畏縮縮，聲音小得如同蚊子嗡嗡，那種深入骨髓的不自信讓我滿心憐惜。幾次考試成績出來，她的數學剛過80分，語文和英語與班級平均分相比，差距更是顯著。看到這些，我明白，唯有家校攜手，才能真正幫她提升成績、融入集體。
在和家長溝通前，我花費大量時間仔細觀察、收集小舒的在校信息。我留意到她上課聽講其實極爲認真，可一旦碰上難題，臉上就會迅速浮現出迷茫無助的神情，小組討論時也總是默默縮在一旁，彷彿一個旁觀者。作業方面，英語作業錯誤率高，還偶爾拖欠。我分析，她成績不理想，可能是學習方法不當，基礎知識不夠紮實，性格內向又使她有問題不敢主動請教。爲了讓溝通更有成效，我把她的試卷、作業整理得井井有條，還詳細記錄下課堂表現，明確了溝通的方向和目標。
攜手：愛與智慧共前行
放學後，我在學校門口和小舒家長進行了首次交流。我先真誠地肯定了小舒認真的學習態度、工整的字跡以及遵守紀律的好習慣，而後才小心翼翼地談起她學習上的困境，並把作業和試卷展示給家長看。家長看後滿臉焦急，說孩子在家特別聽話，一放學就主動寫作業，可常常寫到很晚，自己輔導也沒什麼效果，多問幾句孩子就不耐煩。深入交談後，我瞭解到小舒家還有個小一歲的弟弟，同樣讀六年級。家長對小舒期望很高，管得也嚴，這或許給她造成了巨大的心理壓力，進而產生了學習牴觸情緒。
看着憂心忡忡的家長，我深知我們必須攜手共進。在學習方法上，我建議給小舒制定合理的學習計劃，把大任務拆成一個個小目標，每完成一個就給她一點小獎勵，幫她慢慢獲得成就感；還特意安排了成績好、性格活潑開朗的女同學和她同桌，希望能帶動她學好語文和英語。家庭方面，我勸說家長降低對成績的過度關注，多去留意孩子學習的過程和付出的努力，和小舒交流時語氣盡量溫和，營造輕鬆的家庭氛圍。在學校裡，我也時刻關注着小舒，課堂上只要和她目光交匯，我都會送上鼓勵的眼神，提問一些難度適中的問題，只要她稍有進步，我就立刻表揚，希望能幫她樹立自信。
一個月後，我再次和家長溝通。家長開心地說，小舒按照學習計劃學習，作業完成時間縮短了不少，還會主動分享學校裡的有趣事兒，家裡的氛圍也輕鬆愉快了許多，數學成績更是進步顯著，都能給弟弟講題了。在學校裡，我也看到她在學習小組中的參與度有所提高，雖然還不夠主動，但已經是很大的進步了。我和家長分析後認爲，學習計劃的難度和進度需要微調，同時建議家長多鼓勵小舒參加課外活動，培養興趣愛好，進一步打開她的心扉。
蛻變：破繭成蝶綻光芒
又過了兩個月，小舒的蛻變讓我驚喜萬分。她的成績大幅提升，班級排名上升到前幾名，課堂上主動發言的次數越來越多，和同學們相處得也十分融洽，性格變得開朗陽光，就像換了一個人。後來，她還勇敢報名參加了學校運動會的女子100米田徑比賽。
看着賽場上奮力奔跑的她，我怎麼也無法把眼前這個充滿活力的女孩，和曾經那個內向抑鬱的小舒聯繫起來。最終，小舒憑藉優異的成績被推薦到理想的中學。她多次回母校看望我，每次都興高采烈地分享新學校的點點滴滴，看着她眼裡閃爍着幸福的光芒，我由衷地感到欣慰。
小舒的成長曆程讓我深深明白，仁愛之心是教育的根基，只有家校之間充滿愛與理解，緊密合作，才能精準找到學生問題的根源，制定出行之有效的方案。作爲教師，要始終懷揣仁愛，尊重並理解家長；家長也要信任學校的教育理念。溝通是一場漫長的接力賽，要依據學生的實際情況及時調整策略。教育絕不僅僅是關注成績，更要用仁愛去呵護學生的心理健康，塑造健全的人格，爲他們營造一個能全面發展、茁壯成長的溫暖環境 。
新聞線索報料通道：應用市場下載“齊魯壹點”APP，或搜索微信小程序“齊魯壹點”，全省800位記者在線等你來報料！