山東教育者手記｜楊倩：做學生的知心朋友

齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅 實習生 張曉文 策劃整理

編者按：即日起，《青年說》欄目策劃推出“山東教育者手記”，爲山東大中小學（幼兒園）校長和教師提供一個展示自我的平臺，分享教育一線的所見所聞所感，記錄那些觸動到你的瞬間。（徵稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜菏澤市曹縣朱洪廟鎮楊堂小學教師 楊倩

蟬鳴漸歇的夏夜，手機屏幕突然亮起一條短信：“老師，我要去青島上學了，這幾年您是我最敬愛的人。”看着落款“小浩”二字，記憶的潮水瞬間漫過心田。那個總愛低頭縮在教室角落的小男孩，如今已成長爲即將奔赴新旅程的少年。時光悄然溜走，唯有這份溫暖的情誼，在歲月裡愈發清晰。

蘇霍姆林斯基曾說：“教育的核心，就其本質而言，就在於讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感。”我深知，成爲學生的知心朋友，才能讓這份尊嚴感在平等的對話中紮根生長，讓每個孩子都能在被理解、被珍視的目光裡，舒展地綻放生命本真的色彩。

還記得初接這個班級時，班級十分喧鬧，而小浩是其中特別的存在——他沉默寡言，既不參與“喧鬧”也不投入學習，像被遺落在角落裡的小星星，黯淡了原本該有的光芒。於是，我決定從小浩入手重塑班級凝聚力，用孩童的視角重構與他的相處：每天清晨在他座位旁停下，和他聊聊校門口新綻的小野花；課間並肩走在操場，說一說今天的見聞。李鎮西“只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心”的箴言始終迴響在耳邊——我嘗試用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛。

我發現小浩書包裡藏着畫滿卡通人物的本子，也發現他其實很擅長畫卡通人物，便開始在他的作業本上畫可愛的小太陽……當我利用午休時間從最簡單的加減法開始陪他練習口算，那扇緊閉的心門終於有了縫隙……當他第一次舉手回答問題時，教室裡響起無比響亮的掌聲……

小浩的轉變如春日破冰的溪流，帶動整個班級煥發新生。曾經愛打鬧的小余開始爲同學講題，總走神的小美也能堅持讀完一整篇課文……我順勢發起“班級小導師”活動，讓擅長奔跑的孩子帶隊，讓喜歡塗鴉的孩子負責黑板報，讓心思細膩的孩子擔任情緒調解員……每個孩子都找到了自己的閃光點。蘇霍姆林斯基強調的“個性和諧發展”，在這些具體的實踐中變得觸手可及。漸漸地，早讀課的讀書聲清脆悅耳，課間的走廊裡多了分享故事的歡笑聲，作業本上的紅勾越來越多，像一串串成熟的果實，綴滿了班級的枝頭。

教育的奇妙之處在於，當你向孩子捧出真心，收穫的往往是加倍的赤誠。走在校園裡，我常常被孩子們熱情地“包圍”。有的拉着我看新發現的螞蟻搬家，有的皺着小眉頭傾訴和朋友的矛盾，還有其他班的孩子特意跑來，只爲分享一顆甜甜的糖果。記得有次下大雨，幾個孩子舉着傘把我“護送”到辦公室，還認真叮囑：“老師別淋溼啦！”那一刻，雨水打溼了褲腳，我心裡卻暖融融的。

今年教師節，往屆畢業生們突然的到訪像一場盛大的驚喜。他們把奶茶和漢堡塞進我懷裡，紅着臉說着：“今天輪到我們給你買好吃的！”翻開孩子們帶來其他同學的一疊卡片，有的畫着我們一起栽種的向日葵，有的寫着“長大後我也要當像您一樣的老師”，還有的寫着“老師，下次有時間我也來看您”……

夕陽把操場染成金色，看着孩子們嬉笑追逐的身影，我深深懂得，教育不是雕刻的刻刀，而是滋養的春雨。當我們願意蹲下來，用平等的目光傾聽，當我們把每個孩子都當作獨一無二的星辰，我們所收穫的不僅是學習的進步，更是一顆顆真心的信賴。這份沉甸甸的信任，是對“知心朋友”最好的詮釋，也是我教育路上最珍貴的勳章。

站在教育的長河邊，我愈發堅信，我將繼續秉持着李鎮西“愛心、民主”的教育理念，以及蘇霍姆林斯基“個性全面和諧發展”的教育思想，在這片教育的土地上，播撒更多愛的種子，長成庇護孩子遠行的濃蔭。而那些與孩子們共度的時光，早已化作照亮教育征途的永恆星光。

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