構建職業啓蒙教育體系正當時

又是一年高考志願填報日，隨着各地高考填報系統開啓，高考生正面臨着“熱門”與“興趣”、“體面”與“價值”的艱難抉擇。在社會分工日益精細、職業種類加速迭代的當下，構建覆蓋全學段的職業啓蒙教育體系關乎每一名學生的成長。

作爲教育的主體，不同學段的學校應該承擔起相應的主體責任，讓職業教育融入教育的每一個學段。

職業認知的種子，往往萌芽於低齡階段。學前階段可以進行“沉浸式”的職業啓蒙，讓孩子們在角色體驗中，步入豐富多彩的世界。隨着孩子們認知能力和動手能力的增強，小學階段可以開展各類職業體驗日。同時，學校還可以鼓勵學生自己舉辦相關活動，如課餘時間採訪父母職業，回到學校後開展集體分享，拓展個體認知邊界。

進入初高中階段，職業啓蒙教育需要向“專業化”延伸。學校可以藉助企業的力量搭建校企聯動平臺，共同開展專業的綜合實踐，讓學生走出校園瞭解法律、醫療等各行各業，在真實場景中建立對職業的理性認知。

此外，職業啓蒙還可進行數字化嘗試，打破傳統課堂的時空限制。比如，邀請行業代表講述職業的魅力，由學校拍攝製作成短視頻，打造“職業微視頻庫”。讓學生在未來面臨職業選擇時，少一些盲目和衝動，多一分篤定和自信。

《中國教育報》2025年07月05日 第03版

作者：鄭亞博 王陽