海納百川》校園治理應以理性對話解決問題——從中山女高便當事件談起（黃瑞彬）

臺北市中山女高新學期熱食部漲價，學生不滿學校規定每班每月僅可訂1次外食，發起在校長室門口吃便當的革命活動，盼爭取更完整的訂餐權利。（本報資料照片）

近期，中山女高因熱食部漲價與外送限制，引發學生不滿。部分學生在校長室門口集體吃便當，藉此表達訴求，事件引發各界關注。這場風波表面上是校園飲食規定的矛盾，但更深層的問題，則關乎學生權益與校園治理模式的拉鋸。

其一，學生選擇在校長室前集體吃便當，固然能引發社會關注，但也難免讓人覺得有過度表態之嫌。誠然，學生有其不滿的理由，透過行動爭取權益無可厚非。然而，若將「抗議」視爲首要表達方式，容易形成對立氛圍，使原本可經由理性協商解決的問題，反而被放大成對抗事件。教育的本質應在於培養理性思辨與有效溝通，若能在表達訴求之餘，也保留更多對話與理解的空間，或許更能讓問題獲得正向的解決。

其二，中山女高作爲傳統名校，自有其歷史包袱與文化傳承。多數家長具有相當的社經地位，對學校穩健發展有所期待。對於校方而言，若改變過於躁進，勢必引發部分家長或校友的疑慮。然而在數位時代，學生接收資訊與觀念的速度遠快於體制更新的腳步，兩者間自然容易產生落差。此種落差若缺乏妥善的溝通，就可能激化成對抗。

其三，這起事件凸顯校內溝通管道的不足。若學生能透過意見調查或正式會議表達意見，是否就能避免走上抗議的途徑？當正式管道不暢通時，學生只好訴諸媒體與網路，逼迫校方迴應。但這樣的方式雖然短期有效，卻不利於建立長遠且良性的師生互動。教育的場域應當鼓勵對話，而不是彼此設下敵意。

其四，家長會則展現了另一種態度。中山女高家長會在粉絲專頁表示，他們欣慰孩子們勇敢爭取權益，並樂見校方給予正面迴應。家長會的支持顯示，在都會區名校裡，社會資源能在一定程度上緩衝師生矛盾，使事件以較平和的方式落幕。然而，這也凸顯了問題：若缺乏家長會的背書或輿論壓力，學生的訴求是否就難以獲得同樣的正視？

事實上，此案並非孤例。近年來，學生以抗議方式表達訴求的案例屢見不鮮。今年5月，板橋高中即將上任的校長，在正式到任前即遭學生掛出「反威權、獨裁校長」布條，原因之一便是對校園手機管理政策不滿。更早之前，亦有女校學生在朝會時脫下短裙，藉此爭取服儀自由。這些例子顯示，在網際網路與政治氛圍的影響下，學生表達訴求的方式愈趨激情、快速，但同時也更容易陷入對立與標籤化。

不可否認，快速而強烈的表達，確實能夠在短時間內達成目的。然而，這樣的文化若在校園持續蔓延，將使教育失去其應有的理性與對話精神。有衝突纔會有溝通，但若溝通的前提是「衝突」與「施壓」，恐怕就本末倒置了。

據報，校方已決定全面普查學生、家長與教師三方對全面開放外送的意見，開展溝通。然而經此事件，須知校園問題真正的解方仍在於建立更暢通的雙向溝通管道。學生應理解校方的管理考量，校方也需體認學生的需求與時代變遷，避免故步自封。唯有在體制內建立良性互動，才能讓校園成爲理性辯論與協商的場域，而非單純的政治抗爭縮影。

（作者爲自由撰稿者）

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