安徽銅陵：多點發力點燃青年教師成長成才引擎

近年來，銅陵市始終把青年教師的成長成才放在教師隊伍建設的重要位置，以青年教師培養爲突破口，通過創新培養機制、搭建多元平臺、深化校際協作等系統性舉措，多措並舉、多點融通，出舉措、找路子、搭平臺，以青年教師成長“小切口”書寫教育高質量“大文章”，推動青年教師從“生力軍”向“主力軍”躍升，爲教育高質量發展激活強勁動力。

搭臺鋪路，教師成長跑出“加速度”

青年教師成長是教育發展的核心驅動力，更是一所學校發展的內驅力。構建開放、共享、互助的教師成長平臺，才能真正點燃青年教師成長引擎，不斷提升青年教師的業務水平和綜合素質。

今年4月19日，銅陵市第一中學青年教師學校(第四期)如期“開學”。本期青年教師學校聚焦“研究型”高中學校建設，邀請東北師範大學人工智能系專家來校授課，該校青年教師學校全體學員齊聚一堂，共探科技與教學融合新路徑。

講座以“智慧賦能教師成長”爲主題，圍繞Deepseek等大模型在教育教學中的應用，通過大模型進行課程教案設計、生成PPT、文檔處理、賽程安排、數據分析等實用功能，結合教學場景實例，展示其便捷與高效，並就老師們提出的熱點難點問題進行互動交流。

據瞭解，爲加快助力青年教師成長成才，該市第一中學成立青年教師學校，爲青年教師成長科學規劃，制訂“青藍工程”計劃，每年舉辦“青藍工程”師徒結對儀式，爲新入職教師配備學科指導老師；成立教師學術發展專家指導委員會，對青年教師教育教學情況進行“把脈問診”，讓“築夢人”迅速成長爲“大先生”。

這是銅陵市爲青年教師成長成才搭建多元平臺、鋪設多元路徑的一個生動實踐。

在銅陵京師實驗學校，每年十月份都會有一場爲期兩週的“爲學課堂”全校課堂教學研討活動。活動採用全員參與、全員聽課、全員評課的方式，展現對“爲學課堂”的思考、對學生能力的培養、對教育初心的堅守，將“爲學”與活動效果轉化爲教學成果，將集體的思考轉變成青年教師前進的力量。

課堂上，師生家國情懷、人文底蘊、熱點思考等一一呈現，科學精神、嚴謹邏輯、縝密探究不斷生髮。“自主、合作、探究”的教學方式，充分調動學生學習的主動性和積極性，讀書聲、發言聲、歡笑聲、辯論聲，讓一節節課堂變得生動而有趣。

讓青年教師成爲完整的人、發展的人，才能教育引導青少年學生全面發展、健康成長。

《教育強國建設規劃綱要(2024—2035年)》提出，堅持師德師風第一標準，健全師德師風建設長效機制，嚴格落實師德失範“零容忍”。

該市堅持嚴愛相濟，印發《銅陵市中小學教師行爲正、負面清單》，紮實開展“師德師風深化年”活動，落實師德第一標準，堅決落實師德師風問題“一票否決”，築牢師德底線。健全把骨幹教師培養成黨員、把黨員教師培養成教學科研管理骨幹的“雙培養”機制，不斷提升青年教師職業素養，引領青年教師做好“好老師”，當好“引路人”，爭做“大先生”，激活教育高質量發展新動能。

賽場共進，名師培養打開“新通道”

“報名參加學校舉辦的青年教師大獎賽，不僅是對自己教育教學能力的一次檢驗，更是一次難得的學習機會，能讓自己清晰地看到自身在業務上的差距和能力上的不足。”

在該市第三中學，該校首屆“五鬆杯”青年教師教學大獎賽成爲助力青年教師成長成才的又一重要舉措。大獎賽以提升青年教師的教學水平和專業素養爲目的，首屆大獎賽吸引了來自語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、信息技術、心理健康教育等學科的24名教師踊躍參與。

據瞭解，該校青年教師大獎賽採取現場說課和現場上課相結合的方式進行，並聘請市內學科教研員擔任評委，一方面爲青年教師提供了展示才華、鍛鍊能力的平臺，另一方面推動了學校教育教學質量提升和教師隊伍建設，爲全市教育高質量發展貢獻力量。

而在該市銅陵中學，已連續舉辦八屆的“青教賽”成爲推動青年教師成長的重要平臺。每年該校的青年教師都會摩拳擦掌，在三尺講臺上秀技能、展風采。

“經過多年實踐，學校‘青教賽’辦賽水平穩步提升，引領導向作用、示範帶動效果日益突出，學校涌現出一批教學名師，形成了以賽促學、以賽促教、以賽促用的青年教師成長體系。”銅陵中學相關負責人表示。

而在該市第一中學江北分校校內公開課“展示周”活動中，11門學科29名青年教師立足課堂實際，認真鑽研教材，創新教學方法，活用信息技術手段，將新課標理念融入課堂教學設計，展現出精彩的課堂教學。活動不僅爲青年教師搭建了挖掘潛能、展現風采、超越自我的平臺，更對青年教師教育理念的轉變、專業水平的提高、綜合素養的提升起到了積極的促進作用。

不僅在學校層面，促進青年教師成長機制日趨完善，在市域層面，該市教育主管部門創新名師培養機制，打開名師培養“新通道”，加快促進青年教師成長。

據悉，銅陵市通過推動名師培養機制和模式創新，逐步形成人才輩出、梯次遞進的教師隊伍培養新格局。該市成立省級名師、名校長工作室8個，市級名師工作室14個，構建“1+1+10”成員模式。持續推進教師素養建設工程、“青藍工程”，實行“教壇新星—骨幹教師—學科帶頭人—名教師”的四級梯度培養模式，採用“梯度培養”方式大力培養名教師、骨幹教師等，通過多元平臺加快推動青年教師成長，讓青年教師站穩站好三尺講臺。

數智賦能，青年教師有了“好幫手”

“青年教師是人工智能應用於課堂教學的‘主力軍’，要積極主動擁抱人工智能技術，探索人機協同教學模式，促進人工智能與教育教學深度融合，以人工智能技術賦能因材施教，優化教學模式，促進課堂互動與個性化學習，不斷提升課堂教育教學質量。”

5月9日，2025年銅陵市“智慧徽師成長計劃”培訓在該市第十中學衡山路校區舉辦，來自全市中小學300餘名青年骨幹教師齊聚一堂，共同探索人工智能智慧教育新樣態。

據瞭解，爲搶抓AI教育風口，銅陵市出臺實施方案，深入謀劃實施人工智能教育，積極探索創新教學模式，通過加強人工智能教育，構建系統化課程體系，開發普適化教學資源，推動規模化教師供給，組織多樣化交流活動，實現教育的個性化、智能化和高效化，以數字技術撬動課堂革命，以智慧教育引領課堂教學提質增效，爲教育高質量發展注入新動能。

樅陽縣市級課題《教學評一體化在小學語文課堂中的實施效果與優化策略研究》與《優化課堂教學減輕學生過重課業負擔的行動研究》兩項課題聯合交流展示活動，近日在該縣城關小學舉行，來自該縣百餘名教師齊聚一堂，共探課堂教學質量創新提升之道。

活動中，來自該縣城關小學和錢橋中心學校的兩位青年教師分別進行了精彩的示範課教學展示。其中一節語文課通過“創設情境—誦讀古文—剖析文意—角色演繹”任務驅動，並通過AI數字人“李白”的創意導入、學生互評與星級評價機制的運用，呈現了一堂精彩的課堂教學；另一節數學課以遊樂園場景爲切入點，通過數字化動態演示、小組合作和趣味遊戲，以及“移動小房子”“俄羅斯方塊大挑戰”等分層活動設計，讓學生在觀察與操作中掌握學習目標。數字技術賦能的課堂教學有了“新樣態”，課堂教學不僅變得生動有趣，教學效果也得到極大提升。

而在該市田家炳小學東山校區，人工智能教學應用正在悄然紮根。該校積極主動把AI技術運用到教育教學中，通過AI圖生文或者文生圖，爲教師備課提供更大幫助；在課堂教學中，AI技術巧妙融入有效激發了學生的學習熱情，使課堂氛圍更加生動，學生互動參與度大幅提高，爲傳統教學模式注入新的活力。人工智能賦能教育的魅力在課堂上得到完美體現，爲智能體如何與人的教育真實融合、深度融合帶來更多思考和探索。

下一步，銅陵市將積極以系統思維破解教師專業發展難題，持續深化“引、育、用、留”全鏈條機制改革，不斷推動青年教師專業發展，大力培育教學名師、骨幹教師、教壇新星等，建設一支思想過硬、基礎紮實、業務精良的優秀青年教師隊伍，讓青年教師成長“快車道”成爲教育優質均衡、高質量發展的“加速器”。(徐小波)