AI賦能×名師指點：重構青少年學習模式

當數字洪流裹挾着碎片化信息與算法推薦席捲而來，如何在紛繁複雜的網絡環境中爲青少年構築正確的價值座標，既構成了時代賦予的必答題，更孕育着創新發展的重要契機。當蘇東坡的治學精神遇上AI的知識圖譜，當司馬光的勤勉思考化作智能系統的個性化學習方案，跨越千年的教育對話在數字原野上萌發。

遙想當年，司馬光執《資治通鑑》書稿而立，將千年興衰凝練爲“鑑於往事，有資於治道”的智慧；今觀AI課堂，歷史名師可以借全新技術重現“澶淵之盟”的博弈現場。這種古今輝映的教學圖景，給求學者帶來了巨大的幫助。

在人工智能迅猛發展的今天，青年思想引領工作正面臨着全新格局。在信息氾濫、快餐式閱讀盛行的當下，真正能幫助青年建立獨立思考能力、形成正確價值判斷的，仍是那些能夠撥開迷霧、啓迪心智的專業教師。教育是“傳道授業解惑”的過程，無論科技如何變革，優秀教師始終是教育不可替代的核心。如何服務國家文脈傳承大局，充分發揮優秀教師的引領作用，結合智能科技優勢，共同打造思想引領新模式，讓年輕一代在信息迷霧中淬鍊出批判性思維的火花，在價值多元的浪潮中錨定精神航向，需要媒體和教育行業等各方共同發力。

然而，教育資源分佈不均衡的現實依然存在，偏遠地區的青少年時常難以觸及優質教育資源。同時，AI生成內容的井噴式增長，正以前所未有的力度叩擊着傳統教學模式的門扉。基於此背景，中國青年報社憑藉自身優質內容基礎，推出“跟着名師學做中考閱讀理解題”特色課程。該課程以權威教師講解爲核心，結合已入選中考試題的《中國青年報》文章，從閱讀技巧到思維培養，再到語言表達訓練，全方位提升學生的閱讀理解能力，不僅幫助學生提高考試成績，更培養學生深度閱讀和獨立思考的素養。

當AI復原蘇軾批註《漢書》的思維軌跡，上海名師丁施亮將其總結爲“大處着眼，細處用心”，引導學子像古人般在字縫間尋幽探微；當墨子“摹略萬物之然”的科學精神遇上廣州名師李旭山，“解碼閱讀與寫作的新路徑”猶如量子隧穿般展開現代演示……這種跨越時空的“雙師課堂”，助推當代名師更好地立德樹人。“化學反應”就此展開，讓家庭和學校教育有了無限可能。

爲深度呈現課程精髓，中國青年報特別對話了講授課程的10位中考命題專家和教師，他們一致認爲，中高考命題越發注重考查學生的思辨能力，要求學生在複雜關係中分析問題、解決問題，而非簡單地考查知識。正如上海市靜安區教育學院高中語文教研員、上海市語文特級教師馮淵所言：“教師的最大功能不是教給學生知識，而是教給學生獲取知識的策略、技巧，訓練學生解決問題的能力。”

現代教育需要構建雙向互動的認知場域，既要喚醒學生的求知內驅力，也要培養學生的學習興趣，讓學生成爲優秀的閱讀者、理性的思考者和個性的表達者。這些關乎人格塑造與終身發展的核心素養，唯有通過專業教師的思維引導與方法傳授，才能在學生的心田生根發芽。“老師教的不僅是識字寫作，更是幫助學生髮現世界的美好，理解人生的複雜，感受生活的詩意。”雲南省名師工作坊坊主、昆明市學科帶頭人趙玲表示，“語文教育的價值，不僅在一張試卷的分數中，更在於學生未來人生的幸福與充實。”這些浸潤人文色彩的教育理念，正是人工智能無法複製的育人精髓——當傳統師者的育人情懷插上智能技術的翅膀，“一位名師影響萬千學子”的教育願景正在照進現實。

“跟着名師學做中考閱讀理解題”課程正是這種融合發展的具體實踐。它不僅是提升閱讀能力的學習工具，更是幫助青少年培養批判性思維、增強人文素養的重要渠道。未來，中國青年報將基於這一模式，開發更多面向不同年齡段青少年的優質教育產品，形成“媒體＋教育”的創新生態，實現立德樹人與智慧教育的交響共鳴。

人工智能終歸是服務於人類的工具利器。當名師的思想深度與人格魅力遇見智能技術的普惠效能，新時代的教育圖景徐徐展開——這裡既有技術賦能的精準，更閃耀着人文關懷的光芒。

或許，在未來的某一天，在寧夏西海固的星空下，牧羊少年打開智能終端學習已是尋常事。蘇東坡的“八面受敵”讀書法，已被優化爲閱讀理解的金鑰匙，他的每篇習作，都能獲得名師與AI系統的雙重批註——前者勾勒人文情懷的溫度，後者標記邏輯架構的精度。這種古今智慧的合璧，恰似王夫之筆下的“新故相資而新其故”，進一步推動教育事業的發展。

站在AI掀起的技術奇點上回望，教育創新的密碼或許就藏在傳統與現代的共生狀態中。當墨子“言有三表”的實證精神融入AI寫作訓練，當韓愈“傳道授業解惑”的師道理想通過直播課堂傳承下去，我們終將理解：真正的教育革命，不是用技術取代人文，而是讓算法承載千年文脈、讓名師智慧乘着數字東風，在中華大地上書寫更精彩的故事。

（本文由中青報·中青網見習記者鄭欣宜、趙小萱，記者宋寶穎，張耀華、高慶彪運用AI工具，通過人機協同流程完成）

來源：中國青年報