馬上評｜電話手錶進校園，“分類管理”是最優解

“家長建議禁止學生帶電話手錶上學”引熱議。近日，有網友在廣東省深圳市人民網留言板塊反映，電話手錶可能對中小學生的身心健康和學業造成負面影響，建議禁止深圳市中小學生帶電話手錶等電子產品進入校園。

對此，深圳市龍華區教育局迴應稱，目前深圳市未出臺全面禁止電話手錶進校園的統一規定，但始終倡導學校按“分類管理、疏堵結合”原則落實相關要求。對僅具備基礎通話、定位功能的電話手錶，學校可結合實際明確攜帶規範，如進校後交由老師統一保管，禁止課堂使用；對含遊戲、視頻等娛樂功能的產品，可參照手機管理要求，限制帶入校園。

要不要禁止電話手錶進校園？家長的看法不一。有家長認爲，應該像禁止智能手機進校園一樣，禁止電話手錶進校園，因爲電話手錶基本上已經和智能手機的功能差不多；也有家長認爲，給孩子佩戴電話手錶，是爲了聯繫孩子，保障安全，禁止電話手錶進校園，是因噎廢食。

電話手錶進校園不能簡單地一禁了之，應因功能而異，深圳提出“分類管理，疏堵結合”原則，是實事求是和負責任的做法。對於具備各種社交、娛樂、遊戲功能的電話手錶，要參照管理智能手機的方式進行管理。對於只有定位、電話功能的電話手錶，則可以讓學生帶進校園。這既防止智能電子產品，分散學生學習精力，影響課堂教學質量，又滿足家長聯繫學生的基本需求。

採取這種管理辦法，也可促使電話手錶生產商擺脫過度逐利思維，避免電話手錶過度智能化、娛樂化，從而回歸到電話手錶的基礎功能。

針對智能手機、平板電腦對學生學習、生活的負面影響，我國已經明確規定，禁止在中小學課堂上使用手機、平板電腦。這一禁令，給兒童電話手錶帶來更大的市場。在不能把智能手機帶進校園後，很多家長爲保障孩子安全，方便聯繫孩子，紛紛給孩子購買電話手錶。

本來，如果兒童電話手錶就只有“電話+定位”等簡單功能，這確實是替代智能手機的學生通訊工具，然而，很多電話手錶的生廠商、經營商，卻不滿足於“低端”電話手錶市場，不斷增加兒童電話手錶的功能，生產“高端”電話手錶，如增設兒童電話手錶的社交、遊戲功能等，誘導、刺激兒童的攀比消費。

近年來，兒童電話手錶過度智能化的問題，一直遭遇家長的質疑。相比智能手機，過度智能化的電話手錶，對兒童的危害性更大。一方面，兒童電話手錶的屏幕很小，孩子長期使用，而且偷偷使用，會嚴重影響視力發育。另一方面，有的家長因孩子使用電話手錶，就放鬆對孩子的監護，而孩子則可能利用電話手錶玩遊戲、網聊。

因此，深圳教育部門對電話手錶實行“分類管理，疏堵結合”，是合適的，這也應當成爲處理類似校園管理難題的基本原則。