從深圳南山區的小學四年級數學期末試卷可以看出，教研員有多可怕

近日深圳南山區小學四年級數學期末試卷火了，因爲太難了，難得超出了很多人的想象。我們來看看：

從試卷上看，主要有幾大特點：

第一，閱讀量極大，幾乎每道題題目都很長，學生每做一道題可能都要花費很多時間。

第二，考查了很多語文知識，包括文言文等，嚴重懷疑是語文老師出的數學試卷。

第三，比教材難度高出很多，如果讓小縣城和鄉下的孩子做這份試卷，估計會全班不及格，很多孩子可能連題都讀不懂。

作爲一名從教二十多年的數學老師，也很難想象這是一份數學試卷，並且是小學四年級的數學試卷。從試卷來看，就算讓六年級的學生去做，也是有難度的。其實目前小學數學考試已經很難了，但萬萬沒想到，一線城市深圳的孩子這麼辛苦。由此我們也可以看到，我們的教研員有多可怕。

個人認爲，再這樣下去，我們的教育真的會被教研員們玩壞的。

第一：無論國家怎麼減負，教研員們絕對不減負，考試題是越出越難。

我們的教育非常奇怪，國家一直在倡導減負，督促下面的學校做好減負工作，但奇怪的是我們的教研員卻一直在增負，試卷越出越難，導致孩子們越來越卷。教研員們爲什麼不響應國家的減負政策呢？

首先各地考試基本都要採用各地教研員的試卷，而且幾乎沒有競爭對手，都是教研員一人掌控全局。每個縣對應每個學科只有一名教研員，比如小學數學就只有一個教研員專門出小學試卷。這樣一來，就沒有對比，不管教研員出的題如何，大家都得采用。所以教研員擁有絕對的話語權，人家想怎麼出就怎麼出，誰也不能把人家怎麼樣，越難說明人家水平越高。

其次教研員常年不上課，也沒有減負的概念，減負是學校和老師的事，和教研員也基本無關，任何減負工作也不會找教研員的麻煩，更不可能因爲教研員出題太難而責怪教研員。所以對於大多數教研員而言，可能根本就不知道減負和他們的關係。

第二：教研員嚴重脫離一線，對教材根本不熟悉，教考分離就是教研員導致的。

現在的教研員最大的問題是嚴重脫離一線，很多根本就不瞭解教材，所以出題往往把握不住重難點，出偏題怪題越來越多。

一份正常的試卷，對於教材上每個單元的知識點基本都要考查到，每個單元的佔分比例也有嚴格的要求，難度更要照顧到所有學生，中等題要佔到大多數。而不是像現在這樣，非常的隨意，教研員想怎麼出就怎麼出，想出多難就出多難。一份試卷如果大多數學生都在80分以下，那就是不合格的，如果很多孩子不及格，教研員就該辭職了！

目前的大多數教研員可以說都不瞭解學生和教材，不然也不會導致現在的教考分離，老師反覆強調的重點都不考，考的都是本上沒有的。

小學是基礎教育，最重要的是打好基礎，而不是專攻偏題難題！

現在的教育有個誤區，從小學就開始進行篩選了，以爲這樣就可以給國家選拔出天才了。其實這是完全錯誤的。

小學階段的學生還存在很大的不確定性，很多孩子的性格還沒有完全形成，所以小學的成績也有很大的不確定性，以小學成績作爲選拔人才的依據本身就很荒唐。小學最應該的是搞好學生的基礎，抓好基礎教育。萬丈高樓平地起，只有小學教育搞好了，孩子們以後纔會走得更穩。這樣的考試只會導致老師們不重視基礎教育，整天研究怎麼讓孩子們刷更難的題。

目前教研員就是教育的導向，教研員的出題方向直接決定老師的教學方向，如果教育讓教研員們繼續胡鬧下去，估計孩子們會遭殃，可能造成全員學奧數的風尚，而忽視了對基礎知識的掌握。

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