新刊速遞 | 《中國信息技術教育》2024年第6期：關注教學法在信息科技課程中的應用策略...
信息科技課程應該怎麼教？
——教學法在課程中的應用策略
汪 瓊
計算機軟件博士
北京大學教育學院教授
博士生導師
魏 寧
北京市東城區教育科學研究院研修員
《中國信息技術教育》雜誌特約撰稿人/專欄作者
專欄：信息科技課程中素養導向的多元化評價體系
信息科技課程中素養導向的多元化評價基本原則及實施路徑 \李維明
聚焦信息科技素養，探索多元評價新路徑 \馮京和 魏雄鷹
素養立意的小學信息科技分項評價實施策略 \沈李琴 魏雄鷹
基於學科大概念的初中信息科技大單元教學實踐
——以“人工智能”大單元教學爲例
葛焱 朱君輝 廣東省中山市中山紀念中學
本文從《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》有關評價內容的理解入手，探討如何強化素養導向的多元化評價，以促進信息科技課程教學與評價的發展。同時，本文強調樹立正確的評價觀念，堅持素養導向的多元化評價的基本原則，探索有效的評價路徑，促進評價與教育教學的融合，以期更好地推動信息科技課程評價平穩落地，促進信息科技課程健康發展。
目 錄
·卷 首·
1 新技術與教學法 \魏寧
·對 話·
4 信息科技課程應該怎麼教？
——教學法在課程中的應用策略 \汪瓊 魏寧
·專 欄·
10 教育與智能如何相處 \魏忠
11 教育漫談：“信”“科”不分家 \張勤堅
12 從缺失到問題 \郭影強
·課標探索·
13 信息科技課程中素養導向的多元化評價基本原則及實施路徑 \李維明
16 聚焦信息科技素養，探索多元評價新路徑 \馮京和 魏雄鷹
19 素養立意的小學信息科技分項評價實施策略 \沈李琴 魏雄鷹
23 基於BOPPPS六步教學法的信息科技精準教學研究（下）
——以《擴音系統中的邏輯“與”關係》一課爲例 \王蕾
27 堅持信息科學素養培養，夯實信息科技核心能力
——對義務教育信息科技課程教學設計的思考 \王超智
·教研視點·
30 中學人工智能課程算法教學的策略探究 \王敏
34 新課標理念下小學信息科技課堂教學的有效策略 \張鬆
·課程教學·
37 基於學科大概念的初中信息科技大單元教學實踐
——以“人工智能”大單元教學爲例 \葛焱 朱君輝
41 生成式人工智能在高中信息技術教學中的應用探究
——以“探秘人工智能之用人工智能寫人工智能”爲例 \朱新麒
45 高中信息技術教學中框架問題的設計與應用 \張燕
49 基於整體教學論的跨學科單元教學設計 \劉貫南
53 三循環體：構建信息科技課的師生思維共生體 \俞丹女
·學科融合·
57 行而不輟，履踐致遠
——微課程教學法實驗初探 \張莘茹
61 從“兩次一課”到“五次五課”
——從《行而不輟，履踐致遠——微課程教學法實驗初探》說開去 \金陵
62 促進計算思維的C-STEAM教育項目式學習設計與實施
——以銅壺滴漏主題爲例 \易錫添
67 信息技術賦能物理電學實驗的實施路徑研究 \孔欽
71 指向跨學科素養培養的教學探索 \盧慶廣
74 基於NOBOOK虛擬實驗室的高中生物教學 \黎梓君 盤俊春
·理論研討·
77 數字化轉型背景下在線教育智能決策機制的探索 \宋麗哲
80 面向計算思維培養的信息科技課程活動設計探究 \戴鑫 唐章蔚
·域外採風·
83 小學階段“知識表示與推理”AI課程的中美比較 \吳瀏鈺等
·高教專區·
88 教學目標導向的計算機工程實踐課程考覈改革 \陳琦等
93 “高級計算機網絡”課程思政探索與實踐 \李燕君
96 工程類課程思政的教學框架設計及教改實踐探索
——以“程序設計基礎”課程爲例 \單振宇等
100 基於虛擬仿真技術的水文地質學實驗課教學設計 \趙雲雲等
105 高校智慧圖書館未來學習中心建設研究
——基於數據治理與服務轉型視角 \吳永興 菅志宇
109 教育元宇宙背景下高校學生管理新範式 \鄭豔秋等
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