新刊速遞 | 《中國信息技術教育》2024年第7期 特別關注：信息科技項目式學習
專題 | 義教信息科技課程新教學：信息科技項目式學習
信息科技課程雖然有了課程體系，但仍然缺乏系統全面的新教學體系，我們需要探索與新理念、新內容相匹配的新教學方法，才能夠真正落實信息科技新課程所倡導的嶄新理念。
因此，本刊將持續關注信息科技課程新教學，本期關注的是項目式學習。
本期專題邀請了衆多教研員和一線名師共同研討信息科技項目式學習，並且給出了具體的解決方案和實際案例。
在信息科技課程的海洋，項目學習巨輪將駛向何方？
——項目學習的問題、形態、策略與方向\
王愛勝
信息科技項目式學習的實踐困境與突破策略\洪優萍
源自學情的初中信息科技項目式學習活動設計
\陳昱霖 竇靜
素養導向的信息科技項目式學習支架的設計與實踐
——以“紅包雨來襲”項目爲例\李媛
高中階段生成式人工智能體驗教學實踐探索——以基於大模型的分組學習項目學習爲例
車鳳莉
山東省諸城第一中學
本文基於人工智能課程綜合性、實踐性和發展性並重的特點，關注人工智能領域的最新動向和成果，並沿着“是什麼—怎樣用—什麼特徵—如何看待”的主線，採用分組學習的組織形式，通過釐清概念、體驗生成式人工智能、總結歸納生成式人工智能的特徵、思辨生成式人工智能的發展，以及課堂檢測和評價等教學活動，將人工智能素養的習得滲透到學習活動中。
讓創意不斷涌現——AIGC視頻生成技術應用
倪俊傑
杭州師範大學經亨頤教育學院
浙江省桐鄉市鳳鳴高級中學
2024年2月，OpenAI發佈了文生視頻的重磅工具Sora，又掀起了一場軒然大波。人們用各種語言在全球的社交媒體上驚呼：現實，不存在了。Sora的出現，對人工智能的整體發展，到底意味着什麼？它能夠爲我們做哪些事情？對教育行業會帶來哪些影響？人類離通用人工智能（AGI）還有多遠？本文將和大家一起來了解基於AIGC的視頻生成技術的原理，探索如何使用各類工具生成視頻，讓創意不斷涌現。
目錄
·卷 首·
1 項目化學習呼喚教師變導師 \夏正仁
·專 題·
4 義教信息科技課程新教學：信息科技項目式學習 \劉向永
5 在信息科技課程的海洋，項目學習巨輪將駛向何方？——項目學習的問題、形態、策略與方向 \王愛勝
9 信息科技項目式學習的實踐困境與突破策略 \洪優萍
13 源自學情的初中信息科技項目式學習活動設計 \陳昱霖 竇靜
16 素養導向的信息科技項目式學習支架的設計與實踐——以“紅包雨來襲”項目爲例 \李媛
·專 欄·
20 如何爲AI教育創新鋪平道路？ \焦建利
21 技術讓人更加“道德” \魏寧
22 電商的鉅變 \邱元陽
·課標探索·
23 閃爍的神經網絡 \陳凱
28 高中階段生成式人工智能體驗教學實踐探索——以基於大模型的分組學習項目學習爲例 \車鳳莉
32 義教階段信息科技生成式人工智能教學實踐探索——以“我是節水小標兵”爲例 \郝文
·教研視點·
36 指向深度學習的高中信息技術單元作業設計研究 \葛萱 方其桂
·課程教學·
40 《智能風扇》教學設計 \商豔等
45 基於“邏輯等同性”的初中C語言編程教學模式研究 \盧小琴
49 新課標視域下初中信息科技項目化教學模式構建與實踐 \徐妍
52 信息科技“過程與控制”大單元設計實踐
——以“設計與製作教室照明反饋控制系統”爲例 \何增榮 賀森
55 基於場域理論的學校人工智能課程建設與實踐 \週一斐
58 例談信息科技公開課準備的實踐策略 \陳月清
61 智慧課堂環境下農村小學電腦繪畫精準教學研究 \高智雷 朱麗
·學科融合·
64 基於C-STEAM理念的“智能皮影”課程的設計與實踐 \樑少瑩
·技術應用·
69 讓創意不斷涌現
——AIGC視頻生成技術應用 \倪俊傑
74 用OpenHydra搭建本地人工智能教學平臺 \謝作如
77 基於YoloV8開展高中人工智能項目教學
——以“疲勞駕駛檢測”項目爲例 \周由
·教師發展·
81 智能化時代教師評價素養螺旋提升模型構建與實踐 \潘旭陽等
·理論研討·
86 基於教育雲平臺的數字資源建設應用現狀與對策研究
——以張家口教育雲平臺爲例 \林泉旺 郭志強
·高教專區·
89 基於OBE理念的JAVA項目實訓課程教學模式研究 \周盛飛等
93 飛機結構件製造仿真平臺開發與應用 \張婷婷等
99 基於智慧校園的超融合智慧教學環境建設研究 \楊浩傑 田蕊
103 數字化轉型背景下高校智慧校園建設路徑研究
——業界實踐視角 \任剛等
108 混合式一流課程線上線下評估與分配研究 \姜波等
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