【西街觀察】“AI味”作業是當代教育的考題

學生的假期作業正瀰漫着一股濃濃的DeepSeek的味道。眼下AI的風，不僅在各行各業引發浪潮，與基礎教育的互動格外引人關注。

做數學題、寫作文、總結心得、梳理報告……這個寒假，學生們的作業AI含量極高。面對這種高頻次高濃度的使用，很多網友表示理解，技術浪潮席捲而來，讓工具爲我所用是大勢所趨。

家長和老師擔憂的是，用AI做作業一旦習以爲常，會不會形成依賴，久而久之影響了學生獨立思考的能力。

這種擔心不無道理。學生如果藉助AI，只是一味給自己省事，甚至對作業敷衍了事，全部外包給AI，必然不利於學業的發展，更不利於個人的成長進步。

隨着AI能力的增強，新的科技成果涌現，各行各業都可以將這些成果爲我所用，學生們自然也不例外。

學生可以用AI完成作業，但這份作業必須體現AI協作的價值與深度。

老師不僅對於AI"全包"的作業能一眼識別，即使使用了AI，學生到底有沒有用心、用腦，大概率也能一目瞭然。

AI在不同領域中造成的影響也有共通性。在它的強力滲透下，探討AI代寫作業的重點，在於培養青少年的信息素養，防止認知思維一起被外包。

AI不是"代寫"。AI應該成爲一種賦能，AI完成作業都是基於給定的語料，而語料的運用需要基於人的深度的獨立思考、創造力。

工具可以極大地解放人，但工具終究不能代替人。學生有沒有獨立思考，不能簡單地歸於用有沒有使用AI，而是變成與AI相關，更復雜、更多維度地考察。

如今，AI的觸手已經延伸至教育的多個領域。使用AI，對於AI輸出內容的判斷能力和使用能力，其實和數據分析、文字表達、邏輯推理等基本能力一樣重要。

AI與教育的磨合、結合，會是一道長期的考題。學校和家長如何看待又如何應對，讓學生既能學會使用工具又保證足夠的創新性，需要時間與實踐給出答案。

短期看，老師要更加明確作業所鍛鍊的能力指向，作業本身的教育意圖，摒棄一些傳統作業的弊病。學生使用了AI，教育體系也需要適應學生對AI的使用。

長期看，學習的過程，不僅僅是知識點的累積疊加，還是認知層面的延伸擴展。換句話說，教育不是簡單地完成作業，而是通過作業的完成，實現知識點對人的穿透。

人通過不斷地學習，實現人格的塑造、性格的養成、創造力的培育，單純地使用AI做作業是遠遠不夠的。

北京商報評論員陶鳳