王興興的橫空出世，打破了一個人爲的神話

第一次聽新聞裡播出王興興的名字，我還很奇怪，怎麼請了他？要不是看了文字報道，我還一直以爲是美團的那位。看了王興興的背景，又看了網上關於王興興出身扭扭捏捏的報道，最終才發現，王興興的第一學歷，是浙江理工大學，原浙江絲綢學院，而不是網上最初所說的上海大學。

從王興興的能力看，他的智力一定不差，但他不是學霸，也是肯定的。現在看來，嚴重的偏科纔是他不能上一流大學的原因。據報道，他的英語水平很差，讓浙大錯失大才，讓上海大學檢了漏。這個信息讓我倍感欣慰，因爲我的英語也很差，不幸的是，我上的是名校，爲了能畢業，花費在英語上太多的時間，讓我一二年級在專業和學業上跟不上班，失去了信心。我的幸運也在此，因爲英語不行，我從沒有想過出國留學，卻也使自己成了大寫的人，而不是卑微地生活在異鄉里。王興興比我厲害，他的成功，打破了中國人爲的神話，那就是在資本和一衆被美國資助的公知精英攛掇下（這裡應該有USDID的功勞），將英語的重要性置頂。我的工作經歷，以及王興興的巨大成功，已經說明了一個問題，英語雖然重要，但不是最重要的，更不是需要置頂的存在。特別是AI時代，各種自動翻譯軟件和設備的水平已經接近專業能力，英語的功能會進一步下降，這個時候，王興興的出現，無疑對中國的英語教育市場，是致命性的打擊。

無論是國內的英語教育市場，還是出國留學市場，都是一個極大的資本圈子，這個圈子對中國教育的影響巨大，甚至達到可以修改中國英語教育政策的程度。我不知道早年的一些決策有沒有資本的背景，比如職稱評定之中的英語考試，現在的中小學教育之中，中考和高考的英語權重，資本及國外勢力的影響，是肯定有的。尤其是一些地方性教改，從結果上看，更是災難性的。比如，深圳本世紀初實施的教改，將英語地位進一步突出，卻矮化了物理、化學與生物，將之統一爲科學。最終的結果，就是教師教不下去，學生學不下去，家長輔導不了的程度。而高考的結果，就是深圳一度被廣州反超。我這個人，一直疑神疑鬼，因爲這個教改影響了我的孩子，所以，我一直認爲這次教改的背後，有反華的勢力和美國的影子。

從功能上看，英語比中文，在中國要弱得多，但中文教輔的市場卻比英文的教輔市場小很多，邏輯上，這一定是資本在作祟。資本在作蠱，權力在迎合，成就了英語教育在中國的繁榮。而社會，尤其是家長的趨利行爲，又助長了以英語教育爲核心的市場瘋狂地增長，在某種程度上，甚至壓制了本土文化與語言的自然成長。但現實看，這些資本投入，隨着教育過程的結束，基本沒有什麼收益，而伴隨資本投入的精力消耗，在未來更是看不到回報的可能。嚴格上講，通譯應該是少數人的事業，讓所有人都參與，無疑是社會資源的巨大浪費。這個觀點，在過去，雖然有人會提及，但總是有人，甚至很多人跳出來反駁。但王興興的出現，無疑是一個件標誌性事件，他讓整個國家，都在思考，過度提升英語教育的意義何在？整個民族爲之付出太多的精力和物力是否值得？還有，AI時代同步翻譯的應用，讓英語的功能壓縮到專業領域，那麼普及性的英語教育，在非母語的國家，還有多大必要？隨着西方，尤其是美國的衰落成爲現實，中國這樣的未來發達國家，還有沒有必要花費巨大的資源推廣英語教育？這些問題，如果過去還是禁忌，那麼現在，該有人，或組織，認真思考了。