近5成中小學生把AI當知己 直言：只有它能陪我聊天

近5成中小學生把AI當知己，直言：只有它能陪我聊天。（圖：shutterstock／達志）

AI浪潮來襲，被視爲「數位原住民」的中小學生世代，學習與生活也被重塑。媒體調查全臺1.3萬名中小學生，發現孩子們與AI的頻繁互動，卻未轉化爲成熟的數位素養，他們擁抱AI作爲學習幫手與情感慰藉，近半數學生表示會用AI聊天，甚至還有學生寫下「我的朋友，只有他能和我聊天，在一起」，映照出真實社交的蒼白。

《親子天下》針對全臺超過1.3萬名5到9年級的中小學生進行「AI世代學習大調查」，發放問卷遍及全臺22縣市、657所學校。

近半數國中小學生感到壓力大或非常大。（圖／親子天下）

中小學生最大煩惱，擔心會考、成績、不知道未來做什麼。（圖／親子天下）

調查揭示，臺灣中小學生的生活正被巨大的壓力壟罩，近半數受訪中小學生（44％）表示「壓力大」或「壓力非常大」，前三大煩惱高度集中在對未來的焦慮，分別是「擔心國中會考」（34％）、「不知道未來可以做什麼」（30％），以及「在校成績不好」（28％）。在這股壓力下，一個令人意外的現象浮現：AI正成爲他們的情感避風港。

調查指出，AI在學生生活中扮演深刻情感角色。48.9％的學生表示，會與AI聊天，超越所有學習相關用途。在開放式問題的回覆中，甚至有學生寫下「我的朋友，只有他能和我聊天，在一起」，直白地將AI視爲朋友。

熱絡的數位互動，反映的是真實社交的蒼白。數據顯示，高達37.7％的學生在過去1個月內「沒有和同學或朋友約出去玩」。

臺北市金華國中校長黃啓清表示，當孩子在現實得不到情感滿足時，會轉向數位世界尋求慰藉與安全感。AI的隨時陪伴，填補着因巨大課業壓力而被犧牲的真實友誼空缺。

除了影響社交關係，論及AI提供錯誤資訊時，誰該負責時，調查揭示學生缺乏AI素養，也就是不具備工具批判性思維與使用者責任認知，高達46.5％的學生選擇「不知道／沒想過」。更有甚者，有13.7％的人認爲「AI要負責」，這種將AI擬人化的傾向是一大警訊。

政治大學學務長、AI專家蔡炎龍分析，當學生的能力尚未成熟，分不出資訊內容好壞，顯示多數學生僅將AI視爲權威的「答案機」，而非需要使用者謹慎判讀的工具，這成爲數位素養教育最迫切需要解決的問題。

當AI從學習的輔具，降級成「作業外包商」，倫理的困境也隨之而來。調查顯示，11.8％的學子直白地認爲，用AI寫作業「很合適，複製貼上很省力」。數據進一步顯示，這種作弊傾向與學生所承受的巨大壓力密切相關。在感到「壓力非常大」的學生中，25％傾向選擇捷徑，認同「複製貼上」作業很合適。

中原大學智慧運算與大數據碩士學位學程副教授胡筱薇觀察，AI太過方便，「偷走了孩子困惑的權利」，讓他們不願多想便直接尋求答案。

面對AI帶來的挑戰，胡筱薇強調，快樂學習的關鍵始終在於大人的陪伴，建議老師引導學生從AI使用者，轉變爲客觀的評估者，例如要求學生找出AI解題過程中的5個錯誤，藉此訓練批判性思維。資深校園臨牀心理師柯書林呼籲，給予孩子多元的興趣，「從手機搶回一點時間」。