國家認同教材 教團批爲政治服務

教育部要增加國家認同教材、識讀中國威脅，教團批評，教育應該避免偏向特定政治立場。圖爲教育部長鄭英耀。（本報資料照片）

教育部將籌編識讀中國威脅教材，預計今年暑假完成編撰。全教產理事長林碩傑批評，教育部要增加國家認同教材、識讀中國威脅，無疑是增加基層教師課程負擔。他表示，教育應該避免偏向特定政治立場，保持中立，而非讓教育爲了政治而服務。

近期頻有教師發表親中言論，教育部長鄭英耀前日在立法院備詢時表示，爲強化中國識讀，將邀請公民、社會、歷史等學科老師組成輔導團，編撰國家認同、識讀中國威脅的教材。

林碩傑指出，現階段國中小從本土語言課程、公民、社會及國文課程中，都已經蘊含許多本土意識及國家認同在其中，教育部還要增加國家認同教材、識讀中國威脅，無疑是增加基層教師課程負擔、以及強迫學校在塞滿的課程中增加更多爲政治服務的課程。

「教育應該是避免偏向特定政治立場，應該中立」，林碩傑說，教育發展須能在多元的文化觀點中並陳，呈現多元歷史觀和政治觀點，培養學生獨立思考的判斷能力，而非讓教育爲了政治而服務。

林碩傑呼籲，教育部要好好提升國中小教育環境，提升教師薪資待遇、解決學校行政負擔的困境，提供學生更好教育服務，讓親師生都能在臺灣的教育服務中得到很好照顧，自然就會認同這塊土地。

全教總理事長侯俊良表示，目前不清楚教育部要透過增修課程處理，還是用額外增加作爲補充教材，如果是課程增修很正常，如果是補充教材可能會對現在課程產生影響，仍待教育部說明執行方式。

近期頻頻有老師被檢舉在課堂發表親中言論，侯俊良表示，若有違反政治中立、國安部分，應該要提出具體證據，課堂歸教育一環，應該要讓教育有空間發展。