給校長教師的專業成長書單（附購買鏈接）
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校長和教師既是傳道授業解惑者，也是終身學習者。好的教師，教與學之間一定是相輔相成的。只有自己擁有淵博學識、專業精通，才能給學生提供更深的思想啓迪。
世界讀書日，校長智庫精選20本好書助力實現認知突圍，開啓教學新視野！
校長書單
01
《學校制度改進》
李希貴
本書是李希貴校長繼《學校如何運轉》之後的又一管理學力作。本書聚焦學校制度，是作者30餘年管理實踐智慧“集成”之作，也是作者在管理學深入探索的又一里程碑式成果。作者從制度經濟學的原理出發，結合各地學校制度設計與運行的實踐，具體分析了越位、錯位、缺位、不完整、不平衡的制度對組織的傷害，系統地闡述了學校制度建設的基本問題，以及學校制度改進的策略和方法論。
作爲“北京市名校長領航工程教學用書”，本書適合各級各類教育管理者、大中小學校長、幼兒園園長閱讀。由於教師工作的獨特性，中小學教師、幼兒園教師也可從中得到諸多啓發。本書也適合各類組織尤其是知識性組織的管理者、企業家參考。
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02
《教育的情調》
馬克斯·範梅南
這不是一本教育技巧指南，而是一段尋找教育情調的旅程。親愛的讀者，在這本書中，你能通過一個個教育小故事，看到真正的教育者應有的樣子——敏感而機智，知道什麼對孩子合適、什麼不合適，知道該說什麼、不該說什麼，關注孩子的獨特之處，關注孩子的個體生活世界，懂得如何“看”孩子和“聆聽”孩子。只有真正的教育者，才能讀懂孩子的內心，把準教育的基調，讓教育和成長變得更加美好而充盈。
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03
《新時代中小學管理與實踐手冊》
張韶維 編著
本書記載了長水教育集團2014年辦學以來的教育事業的跨越與夢想，集納了長水實驗中學理念與實踐成果，涵蓋了學校服務與保障經驗。本書包括長水教育集團下屬中小學黨政辦公室、學生事務部、教學事務部、年級部四大部門的崗位職責、制度方案、教學管理、工作案例等多項內容，並配有相應的量化評價體系，致力於推動學校各職能部門的縱向與橫向發展。本書是長水教育集團優秀教育理念和管理智慧的總結和展示，也是對優秀工作方式、方法的整理彙總，能爲新時代中小學的發展提供良好借鑑。
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04
《現代學校治理的六項基本能力》
王毅
本書從重慶市字水中學黨委書記王毅的思想力、戰略力、領導力、組織力、文化力、整合力六個方面，全面、系統地闡述了其多年來從事教學及教育行政管理工作，推進課程改革、教師培訓、現代學校治理等方面的經驗和成效，全方位、全視角地闡述了王毅從教師到區縣教育行政崗位、再到校長一路實踐來的教育智慧、治校智慧、教育思想等，具有很強的實操性、指導性和研究價值，爲其他地區如何進行薄弱校改進提供了鮮活的素材，對校長的專業成長具有極大的借鑑價值。
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05
《好的教育 把理想做出來》
唐江澎
本書是作者20年來帶領錫山高中團隊一步步把“好的教育”理想變成校園生動現實的真實樣本選取一線教育工作者困惑的問題，設置“向着地平線前行”“探索學科組建設的專業路徑”“課程開發者的夢想”“個人意義，在課堂中生長”“教育的聲音”五個板塊，釋疑解惑，指點方法，寓學理於故事，即細節言深思，爲讀者提供了許多可供借鑑的專業樣例。
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06
《高手校長》
魏智淵
資深教育專家魏智淵系統凝練了任多所學校校長的親身實踐和專注於教師培訓的豐富經驗，從“文化：形成一所學校的靈魂”“人事：激發每一位成員的工作熱情”“管理：多一事不如少一事”“修煉：管好自己是管好團隊的前提”四個方面，剖析瞭如何辦好一所學校的管理密碼，描繪了校長專業成長與精進的直觀路線圖，助力校長成爲管理高手，實現從一個人優秀，升級爲帶領一羣人優秀，辦一所學生喜愛的學校。本書不僅適合一線校長閱讀，也適合有教育情懷和夢想的學校中層與教師研讀、共讀。
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07
《校長的勇氣》
林衛民 著
作者以20多年的校長經歷，結合自身長期從事教育領導學研究的成果，引用雅斯貝爾斯《什麼是教育》、邁克爾·富蘭《變革的力量》、帕克·帕爾默《教學的勇氣》等經典名著以及德魯克、沃倫·本尼斯等學者的觀點，闡述了在學校領導力、管理策略、課程改革、教學創新以及教師潛能、學生激情等方面的一系列見解，以敘事的方式，講述了一個校長修煉成爲學校領導力專家的歷程，以學者和實際工作者相對接的視角，在理念與實踐的“中間地帶”剖析學校發展的現實問題，提出研究問題、解決問題的一般途徑和系統方法，深入地討論如何辦學、如何做教育等熱點話題、關鍵話題。
本書對中小學校長、管理幹部思考學校戰略發展、處理學校管理日常事務有較好的借鑑意義、更是校長上崗培訓的好教材。
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08
《立德樹人演講錄》
楊鵬
立德是教育的首要使命，樹人是教育的終極追求。《立德樹人講演錄》系貴州省第二批初中名校長工作室主持人楊鵬所著第二部教育專著。本書由立業領人、立德樹人、立志育人、立己達人四部分組成，共收錄楊鵬校長40篇講話稿，約18萬字。作者在教育實踐中，始終把立德樹人作爲重要使命與行動，在教師見面會上、在學校工作會上、在開學典禮上、在總結表彰會上，在有機會講話的地方，作者就把自己對於教育的理解、對於德善的追索、對於真美的渴望不厭其煩地與老師和學生分享。《立德樹人講演錄》以言傳身教爲路徑精心播撒高尚品德的種子，把立德樹人這個根本任務落實在平常各種儀式中。本書以講演錄的方式呈現德育案例，爲教育者提供了一個加強德育針對性、實效性和可操作性的生態德育探索模式，以期能爲德育工作者們提供可借鑑與可參考的樣本。
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09
《教育新視界》
孫先亮 著
本書是作者匠心之作，記錄了作者在青島二中教育集團辦學過程中所思、所想、所言、所行，呈現了他對教育理想執着追求的情懷、責任和使命。
本書分爲四大篇章，圍繞尊重孩子、教育的價值、教育創新、教育智慧等關鍵詞展開，提出了“尊重孩子是教育的基點”“教育的價值在於促進人的發展”“教育創新激發學生的發展動能”教育新思維創生教育智慧”等核心觀點，並系統回顧了青島二中近年來開展的互聯網+教學、學生髮展的組織再造、創新人才培養模式的建構等教育工作。
本書有助於教育工作者觀察教育現實問題，解讀教育政策觀點，引導教育科學認識，啓發教育深度理解，從而保持對教育的理性判斷，使教育始終行走在尊重人、激發人和發展人的軌道上。
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10
《校園上空的沉思》
張克運 著
本書是作者30多年教育探索和實踐的結晶，是一本尋找教育專業價值的哲思類的書。全書以哲學視角深入教育現象尋找教育本源，進而釐清教育邏輯、教育現象和教育本質。此書的一大亮點是在一些文章後面，附有作者生活中的一點兒閒思，以使讀者更加全面地理解無處不在的教育現象和邏輯。全書涉及教育認識論，教育價值論，教育實踐論，教育情懷、理想、信仰，等等。各個篇章獨立呈現，但又有內在邏輯聯繫。文筆通俗易懂，輕鬆自然，富有哲理性。
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教師書單
11
《活在課堂裡》
李政濤
本書從理想的課堂、設計的課堂、傳統的課堂、世界的課堂、科學的課堂、未來的課堂及教師發展的課堂七個方面詮釋好課堂的多種模態文辭雋永，思考深刻，是廣大一線教師提升教育教學素養的一本佳著李政濤教授與自我進行真誠對話，帶着對教師角色的重新定位，既走進了課堂，又走出了課堂，走到課堂的邊上，悠然自得地敘述在課堂上的所見所得，實際上也是對人生的所思所想。
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12
《秒懂AI提問：讓人工智能成爲你的效率》
秋葉
我們在運用AI的時候，有時得不到自己想要的回答，於是責怪AI不夠智能。我們容易忽略的是，AI的回答質量往往取決於提問的質量。《秒懂AI提問：讓人工智能成爲你的效率》系統地介紹了20種向AI提問的有效方法，用這些方法可以讓AI給出高質量的回答。在介紹提問方法時，本書緊扣日常工作和生活，並通過對比讓讀者直觀感受不同提問方法的效果，引出更多場景下的應用，讓讀者真正學以致用。《秒懂AI提問：讓人工智能成爲你的效率》適合各行業對AI技術應用感興趣的人羣閱讀。
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13
《項目式學習教師手冊》
桑國元 葉碧欣 王翔
本書的特色主要包括三個方面：一、實踐性，本書從應用的角度介紹PBL的使用方法，包括確定項目目標、設計教學活動、構建評價體系、展示項目成果等，幫助教師能夠快速上手PBL的課程設計。二、本土性，本書提供了大量真實、成熟的全學段的實踐案例，讓讀者更好地瞭解如何將PBL教學法與課程標準有機結合。三、時代性，核心素養時代，教育愈發關注培養學習者的主體性與能動性。PBL是以學生的學習需求爲中心，通過教師引導、學生主動探索現實世界中的真實問題，獲得更深刻的知識、技能和認知發展的一種學習模式，對於培育教師和學生的核心素養具有重要意義。
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14
《跨學習主題學習 是什麼？怎麼做?》
郭華
本書針對課標這一新的要求，圍繞老師們普遍關注的問題和困惑，探討了跨學科主題學習的背景、意義、類型、進階安排，跨學科主題學習設計與實施過程中的主題確定、目標確定、任務設計、評價量規、實施策略，以及跨學科主題學習對學校教研的新挑戰等，幫助學校和教師將新課標理念落實到教育教學中。
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15
《教師成長 進階之道》
李志欣
本書源於作者從一名鄉村普通教師成長爲特級教師、知名校長的自主成長經歷和教育體悟，從“把成長變成生命自覺”“清除禁錮自己“擁有投資自己的遠見”“做個研究型卓越教師”“爲教師專的藩籬”業成長賦能”這五個方面，梳理了作者對於教師生命成長進階之道的深刻理解和有效做法，不僅能夠觸動渴望不斷成長的教師的敏感心絃，還能夠激發其內隱的潛能，助力一線教師走向自覺之道、進階之道、蛻變之道，不斷突破和升級，享受專業成長的精彩旅程。
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16
《新時代青少年心理疏導指南 班主任工作手冊》
鄧光輝，王國強，嚴紅
本書是高校心理專家和一線心理工作者多年來從事青少年心理工作的總結，既有行業專家堅實的理論支持，又有現實生活中鮮活案例的呈現，在寫作過程中充分考慮班主任工作的特點，專門針對班主任如何開展學生的心理工作進行全書的組織與架構，具有很強的實操性。
書中內容涉及當前中小學生心理健康現狀及學校心理健康工作的開展情況，介紹了班主任對學生開展心理疏導的方法，並根據學生中普遍存在的一些共性突出的心理問題，以案例的形式有針對性地進行了專業的指導。
本書中介紹的一些溝通技巧以及最後一章對班主任自身心理健康的關照，對普通大衆讀者也有幫助。
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17
《聚焦核心素養 構建品質課堂》
李晨輝 肖春園 楊光
本是中國教育科學研究院豐臺實驗學校進行單元整體教學研究的階段性成果，這些成果呈現了中國教育科學研究院豐臺實驗學校老師們對單元整體教學的深度研究和思考及其在課堂教學實踐中的具體做法。全書共分爲四個版塊：單元教學論文、單元教學設計、單元教學說課、單元作業和整體活動設計。其中單元作業和整體活動設計版塊除了學科課程的單元設計外，還對活動課程單元進行設計，這是學校全面實施育人改革，實現素養育人的體現，是對學校“立人教育”的生動實踐，也是與中國教育科學研究院合作辦學成果的彰顯。
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18
《小學語文單元整體教學設計》
李懷源
覆蓋小學語文統編教材全部單元，94個課例，300個學習任務，聚焦大單元、大觀念、單元作；
爲綜合學習做設計，體現課標新理念，指向人的全面發展；
素養表現型教學的教師工具書，緊貼教材，涵蓋教科書教學、整本書閱讀、跨學科學習。
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19
《項目化學習慕課研修手冊》
張豐 管光海
本套裝聚焦項目化學習設計與實施中的關鍵問題和典型案例，包括9本項目化學習研修手冊及相應配套慕課視頻，構成“支架+資源”的學習設計。具體分冊有：如何設計驅動性問題、如何基於驅動性問題設計項目任務、如何培養學生的高階思維、項目化學習中的學習支架、項目化學習的組織策略、項目化學習評價量表的設計與應用、智能門禁系統的設計與製作——基於課程標準的項目化學習、交通工具狂想曲——基於有效合作的項目化學習、嬰兒產品改進設計——基於設計思維的項目化學習。整套書注重任務驅動，強調理論講解與案例實踐相結合，能夠更好地服務一線教師開展項目化學習。
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20
《課堂的高度 決定學生的高度》
朱永新
一本揭秘特級教師是如何煉成的“功夫秘籍”，是廣大一線教師提升教育教學能力與素養不可多得的佳著。
馮衛東、李懷源、李鎮西等特級教師用不同的敘事方式，講述了自己在課堂教學方面的長期探索、酸甜苦辣、經驗教訓，真實呈現了一位優秀教師成長的過程，也爲我們學習教育家精神提供了鮮活的案例。
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校長派投稿郵箱：xzpxzzk@163.com
編輯丨智庫君
我們在一起，可以成爲改變的力量！