法律人觀點－AI的愛與哀 從考場到職場

AI除了在學習中扮演輔助角色，也正改變職場生態。圖／美聯社

輝達執行長黃仁勳今年返臺時曾表示：臺灣所有學校應將AI納入課程。建議若能實施，將令家長喜憂參半。喜的是孩子很早就會使用AI，不僅能透過人機協作提升學習成效，更能爲未來AI驅動的職場轉型奠定基礎；憂的是孩子如果過度依賴AI，是否會失去獨立創作的能力？未來的工作是否會被AI取代？

以今年國中會考爲例，考生須看圖寫作文。先觀察圖像所示：籠子中的一隻倉鼠在滾輪上奔跑，另一隻倉鼠則正跨出籠門，並從「盲目、耽溺、選擇、冒險、自由、牢籠」中選出一詞來分析圖像意涵，再結合生活經驗寫作。面對這樣靈活的考題，許多家長難免擔心孩子是否能掌握要領。如果可以使用ChatGPT寫作文，只要挑出一個詞彙（如「選擇」），貼上題目說明，便能快速得到一篇中規中矩的文章。

然而，考試時其實無法使用ChatGPT，聰明的家長則可轉念提問：面對這樣圖文並重型的考題，平時可如何利用ChatGPT來訓練學生寫好作文及提升思辨力？這樣的利用方式，反而能從ChatGPT得到循序漸進、多元學習的寫作引導，而非僅作爲方便取巧的代寫工具。

AI除了在學習中扮演輔助角色，也正改變職場生態，以下類似的故事或許正在許多職場上演：一位法務助理平日負責法律研究與文書撰寫。某日因厭倦日復一日的工作，跟律師老闆請長假前往歐洲壯遊，回國後卻驚覺工作量驟減，數月後就被資遣。原來在他休假期間，老闆經常加班到半夜。有一天老闆接受朋友的建議而開始使用AI工具處理法務工作。幾次嘗試後，老闆察覺AI能快速產出中等水準以上的草稿，經進一步修訂後則更爲周延深入，確有事半功倍之效。等助理收假後，老闆已能順暢運用AI自如，最終就跟助理說再見。

AI對學生及職場工作者來說，真是又愛又恨，也許我們可以從臺積電創辦人張忠謀得到啓示。張忠謀於2024年底終於推出其自傳（下冊），距離其自傳（上冊）出版已20多年。他說自傳全都是自己寫的，而他是海明威的忠實信徒，奉行其對寫作的忠告：「簡單的字句，真實的感情」。

細讀張忠謀自傳不得不讚嘆文學底蘊之深厚，這或許與他年少時就養成的閱讀習慣及懷抱作家夢有關，而他在就讀麻省理工學院之前曾在哈佛大學學習一年，廣泛涉獵如莎士比亞、海明威、費茲傑羅等大師的文學作品以厚植人文素養。張忠謀在自傳中提到哈佛一年有如海明威筆下形容的巴黎，也是「可帶走的盛宴」，豐富了他往後的人生經驗。

如果張忠謀是用AI來寫自傳，能讀到真實的感情嗎？但如果他是利用AI來幫忙整理摘要龐大的人生資料、安排寫作計劃以及校對潤稿，應可收事半功倍之效，或許我們還可以更早讀到這部鉅作。荀子說：「君子役物，小人役於物。」現在的我們該如何駕馭AI使其協助人類而非被取而代之？真是大哉問。還是如黃仁勳所言，你的工作不會被AI取代，而是被會用AI的人拿走。AI的愛與哀，如人飲水，冷暖自知；AI的盛宴，唯有親身嘗試，方能真正體會並帶走其中滋味。