北京師範大學黨委書記程建平：弘揚教育家精神 加快人工智能時代教師教育改革

人民網記者 李依環

編者按：

教育強國建設新徵程上，爲進一步助力教育家精神融入教師生涯全過程，並轉化爲廣大教師的思想自覺和行動自覺，教育部教師工作司聯合人民網教育頻道、學習強國平臺共同開展策劃，推出“教育家精神萬里行”訪談欄目，邀請教育領域專家學者和一線教師深入研討、分享感悟，共同書寫好新時代的“強師答卷”。

“實施教育家精神鑄魂強師行動，既是新時代高素質專業化教師隊伍建設的根本遵循，也是教育強國建設的基礎性、先導性工作。北師大作爲師範院校的排頭兵，在實施教育家精神鑄魂強師、加快人工智能時代教師教育改革方面要走在前列，做出示範。”近日，北京師範大學黨委書記程建平在接受人民網專訪時表示。

深入實施教育家精神鑄魂強師行動

程建平談到，一段時間以來，北師大深入學習貫徹習近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神，深入實施教育家精神鑄魂強師行動，堅持在三個方面“走在前”。

一是在健全中國特色教師教育體系方面“走在前”。師範院校作爲教師教育的主力軍，是培養高素質教師隊伍的主陣地，在提升我國教師隊伍質量、推進教育強國建設中發揮着不可替代的作用。

二是在着力解決基礎教育教師隊伍建設“均衡化”方面“走在前”。當前，我國教師隊伍發展不平衡不充分的問題仍然比較突出。北師大堅持以教育家精神鑄魂強師，着力爲中西部基礎教育培養“進得去、教得好、留得住”的優秀教師。

三是在建設高質量教師隊伍方面“走在前”。只有高質量的教師，纔有高質量的教育。打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，才能爲加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育提供堅強支撐。

“北師大堅守教師教育核心使命，以教育家精神爲引領，大力實施教育家精神鑄魂強師行動，積極探索將教育家精神和‘四有’好老師要求融入人才培養的實踐路徑，大力培養新時代‘四有’好老師，爲加強新時代高素質專業化教師隊伍建設貢獻力量。”程建平說。

努力培養造就新時代高素質專業化教師隊伍

程建平表示，站在繼往開來的歷史新起點上，北師大全面深化教師教育改革，大力弘揚教育家精神，努力培養造就新時代高素質專業化教師隊伍。

“近年來，學校聚焦推動基礎教育優質均衡發展，深入實施‘優師計劃’，按照‘培養一批、輸送一批、提升一批’的思路，探索從師範生招生、培養、輸送到職後支持基礎教育生態優化的全流程改革舉措，培育新時代教育行業的‘逆行者’，不斷爲縣鎮鄉村一線帶去振興的‘火種’。”程建平說。

他談到，北師大將奮力打造師範教育發展共同體，深入貫徹落實教育部“師範教育協同提質計劃”。推動建立師範院校協作發展共同體，構建層次清晰、體系完備，兼具國際水平和中國特色的師範院校聯盟。同時，深入落實“國優計劃”，不斷拓寬教師教育共同體的邊界範疇，推動更多“雙一流”高校參與到教師教育中，構建師範院校與綜合性大學攜手推進基礎教育均衡優質發展的良好生態。

對於教師教育培養模式改革，程建平表示，要深入探索通識教育和專業教育相結合的本科人才培養模式。北師大依託優勢特色學科，面向全校學生開設“教育學”“現代教育技術”等四門教師素養類通識課，積極籌建工程教育訓練中心，增加信息技術、工程技術方面的課程，提升學生創新意識和能力，構建“四有”好老師和具有“四有”素養的拔尖創新人才培養矩陣。此外，基於“學科+教師教育”的培養模式，建立跨學科教師教育平臺，爲培養具備深厚學科背景和教育教學能力的科學、STEM等學科教師提供有力支撐。

“立足全局、面向未來，師範院校要積極探索卓越教育人才培養新路徑，選拔優秀且樂教適教的學生，用先進的教育理念、高水平的師資和平臺，培養學術優、專業優、技能優，基礎好、品質好、視野好(即‘三優三好’)的未來‘教育家型教師’，塑造未來引領中國教育改革發展的‘領頭雁’。”程建平談到。

加快人工智能時代教師教育改革

當前，人工智能在促進教育公平、打造高質量教育體系、推進人才培養模式變革、促進高校科研範式創新、以及助力學習型社會建設方面發揮着重要作用，爲教育變革帶來了強大動力和廣闊前景。在程建平看來，人工智能技術在推動教育理念、教育形態和教育行爲深度變革，爲教育賦能增效的同時，也對廣大教師的人文、科技和教育數字素養提出了更高要求。

”近年來，學校持續加強‘人工智能+教育’學科範疇概念、理論和方法體系創新，推動智能時代教育學學科轉型，打造基礎教育人工智能大模型，加快教育專項機器人研發。“程建平表示，將探索依託高等研究院整合人工智能、教育學、心理學等多學科優勢資源，搭建“人工智能+教育”學科交叉平臺，積極構建順應學科交叉融合趨勢和未來教育形態發展方向的“人工智能+”複合型師資培養基礎，打造“人工智能+教師教育”學科新樣態。

在支撐高質量教師教育體系建設方面，程建平介紹，學校研究拓展將人工智能深度融入教師教育人才培養各個環節，形成綜合提升未來教師信息素養、工程素養、教育實踐能力的北師大方案。同時推動建設北師大“AI大先生”智能體，將其嵌入到幫扶師資的工作臺，爲教師素養能力提升，提供伴隨式與專業性的支撐。

“我們還着力實施‘師範生人工智能素養提升行動’，重構階梯式課程體系，構建‘基礎素養-學科融合-創新應用’三級課程框架，以《人工智能教育原理》等通識課程爲基礎，在學科教育中融入機器學習案例教學，輔助人工智能教育創新工作坊等，培養師範生完成跨學科智能教育方案設計。同時，強化虛實聯動的實踐能力，建設AI教學實驗室，支持師範生開展智能備課、課堂行爲分析等模擬訓練。”程建平說。

他進一步談到，學校還將建立“過程性畫像+能力認證”評價模式，開發數字素養成長檔案系統，設置專項技能認證，將認證結果與教師資格考覈銜接，推動將人工智能教育應用能力納入教師資格考試體系；引入智能測評工具，通過模擬教學場景自動評估師範生的技術整合能力和數字倫理意識等。

程建平還透露，北師大將探索增設人工智能教育師範生專項計劃。根據國家人工智能教師缺口，在現有公費師範生、“優師計劃”“國優計劃”中單列專項，爲高水平師範大學和“雙一流”高校專項安排招生計劃，加快中小學人工智能教師培養。