我寫的文章過於專業了，只吸引了很多同行

有個博主說：“如果你分享的內容都是行業乾貨，吸引不了多少粉絲，來的多數是同行。”

我自知無法寫出那些只是煽動情緒、情感共鳴的文章，所以也不會錄製短視頻。公衆號文章不如短視頻影響力大，但我覺得文字的形式很好，可以促進深度思考，也可以留下痕跡。

我發現這個公衆號的讀者很多是老師，甚至找我來諮詢的也有不少老師。也許同行之間更能產生共鳴，也能大幅降低溝通成本。

但另一方面，我們又不算是同行。對方都是體制內或者教育機構的老師，而只有我是專門研究學習方法的學習教練，我對於他們來說，是一個全新的視角。可以拋開傳統觀念，提供很多新奇的思路。

接觸的老師、家長、學生越多，我越發深刻地感受到現行教育制度的問題太多了，甚至有些積重難返。很多老師其實也都知道問題的嚴重性，只是他們也被裹挾着，不得不做一些事情，哪怕有些事情他們自己也不情願。

接觸的越多，我發現越多的事情不能說、不便說、不好說。畢竟，我家藤藤還在現有制度下學習，而且其實學得還不錯。我認爲很多不可說的問題，其實不是我家藤藤面對的問題，而是絕大多數在學海中苦苦掙扎的中游生所面對的問題，這些問題有的我真的沒有勇氣說。我的文章居然也有被限流、刪除的。

另外一方面，只要是表達，就必然存在被誤解的可能，也必然會招致很多人的敵意。我發現這個小小的公衆號，居然也開始有黑粉了。我的原則就一條：不爭論。觀點可以不同，差異值得探討，但那些想炫耀自己優越感的朋友，沒必要在這裡浪費時間。

最後，我想對同爲家庭教育、學科輔導、學習培訓的老師們說幾句：

第一，感謝認可，歡迎轉發。幾乎所有文章都設置了快捷轉載，無需問我，可以直接轉發。

第二，請勿抄襲，尊重原創。我發現有個別公衆號轉發了我的文章，但並沒有註明出處，雖然瀏覽量不大，但還是不體面。畢竟咱們都是老師啊。

第三，歡迎探討，以誠相待。即便有不同意見，也非常歡迎您的留言探討，但如果是一對一諮詢，請按照程序來，咱們尊重彼此的時間和精力。

還是那句話，我存在的價值，就是會提出很多不同於傳統教學模式的思路和方法，這不代表誰對誰錯。小孩子才分對錯，成年人只看效果。

我在文章中、課程中提到的很多思路和方法，既有理論依據，也經過實踐檢驗，都是穿過我身體的實戰經驗結晶。所以我纔敢自信地說，即便我不是專業的英語老師，但是我的語法框架課，比市面上的很多語法課更厲害。

最近正在籌備數學專題，敬請期待。