爲什麼有的孩子越補越差，停課後成績卻大幅上升？

‍‌有時候，我們會遇到這樣一種情形：

孩子們努力拼搏、參加補習班，反而成績越來越糟，而當家長決定停掉所有課外輔導，孩子的成績卻奇蹟般回升。

看到這樣的情況，很多家長總是百思不得其解。

明明是想着通過補課讓孩子提高成績，爲什麼有些孩子會“補得越多，學得越差”？

今天，就來聊聊，爲什麼有些孩子的成績，並沒有因爲輔導班的幫助而好轉，反而出現了“停課後逆襲”的現象。

01 “死記硬背”與“理解思考”的衝突

有些孩子在補習班上學到的技巧，看似可以迅速提高分數，但實際上卻忽略了背後知識的真正理解。

這就像是你把一本說明書交給一個孩子，讓他按照步驟去做事，但他根本不明白這些步驟的原理。

只是死記硬背的技巧，雖然短期內能看到分數的提升，卻無法帶來真正的能力提升。

久而久之，這樣的學習方式會變得僵化，孩子在面臨沒有公式的題目時，反而會感到更加無助。

舉個例子，我有個朋友的孩子，參加了一個培訓班，老師專門教她一些快速解題的技巧。

孩子學得很投入，但有一次她問老師：“爲什麼要這麼做呢？”

老師的回答卻是：“記住就是了。”

沒有任何思考和解釋，孩子依賴於死記硬背。

最終，這種“速成”式的學習，雖然讓她的成績短期內有所提升，但長久下來卻讓她對知識產生了深深的困惑。

一旦停掉補課，她開始嘗試自己理解每個題目，慢慢找到了自己的解題思路，成績也逐漸回升。

有時候，這種“死記硬背”的困境，就像是我和小李一起做題的情景。

他總是把公式記得清清楚楚，但每次我提醒他：“別隻記公式，要明白爲什麼這麼做！”

他很困惑：“爲什麼要搞那麼多？我不就做對了嗎？”

當他信心滿滿地走進考場，卻發現自己做的題目，根本沒有思路，只是一個個公式的套用。

這時候，他才明白，光會背答案並不能應付複雜的題目，理解纔是根本。

02 補課班的“方法”和衝突

學校的教學與培訓班的輔導班，往往有着很大的差異。

學校的老師注重知識的系統性和深度，而培訓班則側重於高效應試，尤其是各種技巧和捷徑。

孩子在兩者之間來回切換，很容易產生困惑，甚至影響了他們原本的學習方法。

尤其是一些孩子，在培訓班裡學到的解題技巧與學校的教學思路完全不同，這種“學了兩種方式，做了兩種事”的情況，往往讓孩子不知所措，成績反而會下降。

就像我身邊有個孩子，學校老師教的內容他覺得自己有些掌握，但一去輔導班，老師教的解題方法又完全不同，這讓他困惑不已。

再加上每次老師的解題步驟，都與自己學習的方式不一致，他開始陷入了“我到底應該相信誰”的迷茫狀態。

到頭來，不僅沒有提高，成績反而出現了下滑。

03 追求“捷徑”的問題

很多家長，把培訓班當作快速提升成績的捷徑，但實際上，補習班的“題海戰術”和“快速刷題”，並不能幫助孩子真正掌握知識。

雖然短期內，孩子在不停地做題時，成績似乎會提升，但這並沒有爲孩子提供紮實的知識基礎，也無法幫助他們提高解決問題的能力。

反而，長期做大量的題目，卻沒有真正理解每個知識點的內涵，孩子的學習反而變得更加表面化，逐漸失去了對學習的興趣。

我有個朋友的孩子，每天都做大量的題目，速度非常快，成績也短期內有所提升。

但有一天，老師問他：“你這道題是怎麼做的？”

孩子回答：“就是網上的解題思路呀，我照着做的。”

老師無奈地說：“你做的題或許能得分，但你永遠不會突破自己的極限。”

這時，孩子才意識到，單純的刷題並不是長久之計，甚至會讓自己的思維變得更加封閉。

由此可見，孩子的學習不應該只是爲了應付考試，更應該注重知識的理解和思考。

補課的目的，是幫助孩子理解和掌握每個知識點，而不是單純的刷題和記技巧。

在這個過程中，家長和老師更應該關注孩子的學習方式，鼓勵孩子主動思考，培養他們獨立解決問題的能力。

只有當孩子真正理解了知識的核心，成績的提升纔會是自然的結果。

教育的真正意義，不是讓孩子逃避學習，而是引導他們走向真正的成長。

只有找到適合自己方式的學習方法，孩子才能在學習的過程中不斷進步，而不是陷入“補得越多，學得越差”的困境。