今年以來本科“擴容”57所 新的本科學校有什麼特點？

眼下，高考成績陸續公佈，考生們陸續開始進入填報志願階段。記者梳理髮現，今年以來，教育部公示的新設本科學校有57所。新的本科學校有什麼特點？一起來了解。

截至今年6月23日，教育部已公示4批新設本科高校名單。其中包括36所新設置的本科層次的職業學校和3所新型研究型大學（福建福耀科技大學、大灣區大學、寧波東方理工大學）。本科擴容，名副其實地成爲今年中國高等教育發展的關鍵詞。

國家教育考試指導委員會專家組成員 陳志文：根據教育強國建設規劃綱要，我們要提高本科佔比，提高本科佔比就是要擴大本科的招生量，一種是挖潛，就是現有的本科高校擴招；第二個就是專科升本科。

按照規劃，今年我國職業本科院校計劃招生規模將達到55萬人，自2019年全國首批“職業本科大學”誕生，短短几年間，職業本科教育從無到有，迅速發展。

目前，我國職業本科大學累計已達87所，它的特點簡單說就是職業在前、本科在後，注重培養學生的實踐動手能力和職業技能，滿足社會對高技能人才的需求。更爲重要的是，職業本科不是簡單把“專科三年延長一年”，而是系統性重塑，它的文憑和普通本科的效力也完全一致。

按照教育部的相關規劃，職業本科有幾個硬指標，比如：

實踐教學（包括實驗、實訓、實習等）的課時應占總課時的至少一半；

要求所有本科專業的實驗實訓項目（任務）都必須按照教學計劃全部開設並完成。

每個職業本科專業需要與行業企業建立緊密合作，並開發至少2個正在實質性運作的產教融合、校企合作項目。

多所職業本科投檔分數線超普通本科線

記者梳理髮現，在近年的高招錄取中，許多職業本科院校表現“亮眼”，投檔分數線不同程度超過普通本科線。

2024年，深圳職業技術大學在廣東省本科物理類投檔最高分達600分，超過廣東省本科控制線158分；物理類投檔最低分達559分，超過廣東省本科控制線117分。

放眼全國，一些製造業大省的職業本科院校招生成績都比較亮眼，也從側面體現出區域產業發展和人才培養的密切聯繫。

浙江省金華職業技術大學、廣東輕工職業技術大學、重慶電子科技職業技術大學在2024年升格爲職業本科。當年招生，金華職業技術大學在浙江一段最低分爲530分，超一段線38分；廣東輕工職業技術大學在廣東省普通物理類的最低投檔分爲520分，超本科線78分；重慶電子科技職業技術大學錄取最低分483分，超本科線56分。

國家教育考試指導委員會專家組成員 陳志文：隨着中國高端製造業的興起，我們相關的職業教育在全面興起，它們錄取分數線往往高於本科線，甚至達到了一本線，也就是說並不是低分的人才去讀職業教育，學生和家長的所謂的觀念自然而然就會調整。

職業本科緊密“握手”區域產業新需求

職業本科，主要是培養具有紮實理論基礎和突出技術應用能力的高層次技術技能人才，其辦學特色便是對接區域產業的新需求和麪向未來的技能服務，職業本科大學都開設什麼樣的專業？一起來了解。

以廣東省爲例，最新公示的3所職業本科學校，都開設了“智能製造工程技術”專業；其中有2所都開設了“軟件技術開發”。位於深圳市龍崗區的深圳信息職業技術大學首次計劃在廣東省招收300名本科生，設置的五個本科專業（軟件工程技術、現代通信工程、集成電路工程技術、智能製造工程技術、嵌入式技術）均服務於新質生產力。

位於福建泉州的黎明職業大學是福建省首個公辦職業本科學校，今年首批面向福建省招收270名本科生。泉州市有着全國重要的服裝鞋帽產業集羣，圍繞產業發展特點，學校建設了高分子材料智能製造技術專業產教融合實驗室、裝備智能化技術實訓基地，引入企業技術專家展開實踐授課。

黎明職業大學新材料與應用技術專業負責人 汪揚濤：原來培養的學生相當於是一條生產線上的“螺絲釘”，也就是隻要精通一個崗位的能力即可。現在我們要培養學生，是要對整個生產項目的全流程，能夠進行製作流程控制或生產管理的工程師角色。

新型研究型大學 “小而精”培養創新人才

在今年教育部批覆成立的新大學中，也有一些區別於傳統高校的新型研究型大學，它們的學科佈局“小而精”，瞄準國家關鍵核心技術領域展開人才培養，同時也和產業對接更加緊密。“新型”研究型大學新在哪裡？繼續來了解。

位於浙江寧波的東方理工大學，聚焦人工智能、集成電路、智能製造、無人技術、新能源、新材料六大前沿科技領域，今年首屆本科生計劃招收70人。學校擁有100多位資深科研教授，確保每名本科生入學即配備一位院士或資深教授作爲導師，實行“一對一”的個性化培養。

在專業設置上，寧波東方理工大學突出“交叉學科”特色。第一年獲批招生的四個本科專業分別爲數理基礎科學、電子科學與技術、計算機科學與技術、智能製造工程。

位於廣東東莞的大灣區大學，今年首批面向廣東省計劃招收本科生80人，首批設置數學與應用數學、物理學、計算機科學與技術、材料科學與工程和工業工程等5個本科專業，實行大類招生，分類培養，並對理學和工學等學科門類制定差異化的人才培養方案。在培養機制上，學校鼓勵以學術領軍人才帶頭，動態組建跨學院的交叉學科中心，動態調整交叉課程。同時，大灣區大學將和區域多個大科學裝置聯合，服務學生科研實踐。

（總檯央視記者 潘虹旭 馬力 朱平 吳桐 張孫川）

（央視新聞客戶端）