將“無作業日”變成“有意義日”

“無作業日”對一線教師來說早已不陌生，作爲減輕中小學生課業負擔、促進學生身心全面發展的重要舉措，近年來已在多地進行普及。然而，常態化推進“無作業日”也面臨活動設計、觀念轉變、資源整合等多重挑戰。如何避免“無作業日”淪爲“無意義日”？一些難題亟待破解。

“無作業日”絕非簡單的作業減量，而是迴歸教育生態本真的重要體現。它打破了書面作業的桎梏，讓學生從機械、重複和無趣的作業中解脫出來，有效緩解了學業壓力。同時，釐清了家校社職責，可以給予學生更多自由發展的空間。

筆者認爲，“無作業日”長效落地，需要家校社多方協同發力。教育部門要強化政策引導與資源統籌，完善評價機制並加強宣傳；學校要重視和規範作業管理，開發豐富多樣的實踐類課程，科學、合理設計活動指南。可結合每天2小時綜合體育活動，佈置趣味體育作業，增強學生體質；開展家庭科學小實驗，激發科學探索精神；鼓勵親子閱讀和學習傳統文化，增進親子關係。家長要轉變觀念，指導孩子時間管理和自我規劃；鼓勵各類企事業單位開放特色場所，助力學生多元體驗。

“無作業日”不只是一次作業形態變革，更是一場深刻的教育理念革新。唯有各方協同，才能將“無作業日”變成“有意義日”，爲學生帶來一段盡享成長的美好時光。

（作者系浙江省寧波市北侖區岷山學校教師）

《中國教育報》2025年05月19日 第04版

作者：舒仁彪