紅燭先鋒故事：走近濟南奧龍小學黨員教師蘇舒婷！

齊魯網·閃電新聞8月13日訊近日，濟南市高新區奧龍小學開設“紅燭先鋒”專欄，通過一個個鮮活感人的黨員事蹟，點燃信仰紅燭，賡續奮鬥青春。今天，讓我們走近濟南高新區東城逸家教育集團奧龍小學中共黨員蘇舒婷，聆聽她的先鋒故事。

蘇舒婷，女，1990年10月生，中共黨員，黨齡13年。現任濟南高新區東城逸家教育集團奧龍小學語文教師兼班主任。

所獲榮譽：山東省語文一師一優課、山東省教育科學院展示課例、濟南市語文一師一優課、濟南市優秀班主任、所帶班級榮獲濟南市先進班集體、濟南市空中課堂資源課例、濟南市教育學會優秀教育案例、濟南市家庭教育指導優秀案例、濟南市聲動泉城優秀作品、濟南市中小學藝術節優秀指導教師、高新區優秀工作者、高新區優秀班主任獎項等。多年來，她始終以“躬耕教壇、強國有我” 爲信念，紮根三尺講臺，所帶班級連續十年家長滿意度達100% 。在“三亮”“三比”活動中，她亮身份樹標杆，比奉獻顯擔當，用行動詮釋黨員教師的初心使命。

初心鑄師魄，師愛潤童心

培養什麼人？怎樣培養人？爲誰培養人？” 這三個教育根本問題，是蘇舒婷踏上講臺以來始終叩問自己的初心命題。從教十餘載，她把對黨的教育事業的忠誠，融入每一次備課、每一堂課、每一個教學細節中，更化作對學生無微不至的關愛。她常會泡在教室裡翻閱學生過往作業、與前任教師深談和家長電話溝通，精準勾勒出每個孩子的學習習慣與認知特點——誰擅長形象思維，誰對抽象概念敏感，誰需要多一點鼓勵才能開口，她都一一記在“學情筆記本”上。家長們都驚訝地說，蘇老師總能在很短的時間精準地瞭解孩子，發現他們的變化。大家笑稱這是位會魔法的老師！備課時，她常反覆推敲教學環節：從生字的“字理溯源”到課文的“情境還原”，從小組討論的“任務設計”到課堂提問的“梯度設置”，力求讓每個環節都貼合學生認知規律。在她的語文課堂，學生個個精神頭飽滿，思維活躍，爭先恐後地舉手發言。甚至有的學生還會在打響下課鈴後大喊道讓蘇老師再講一會兒！她的師愛，也藏在對學生成長細節的關注裡。有一年，她發現班裡不少孩子因坐姿不端正導致視力下降、脊柱發育受影響。她便給全班同學購置了坐姿矯正器，逐個調整角度給孩子們安裝到課桌上，還編了朗朗上口的《坐姿兒歌》：“胸離桌邊一拳遠，眼離書本一尺寬，手離筆尖一寸長，小小身板挺如鬆”。每天早讀前，她都會巡迴檢查，輕輕幫彎腰的學生扶正矯正器，笑着說：“咱們不僅要讀好書，更要長好身體。”一段時間後，孩子們的坐姿明顯改善，家長們發現孩子回家寫作業時，會下意識唸叨那首兒歌，紛紛在班級羣裡爲蘇老師點贊。

學生們對這位“暖心媽媽” 更是滿心依賴。課間總有孩子圍着她分享趣事，偷偷塞給她一顆糖、一張畫；放學時，孩子們會跑到她面前敬個禮，齊聲喊 “蘇老師再見，明天見”；有個轉學的學生，每個月都寄來手寫信，畫着她上課時的樣子，說“新學校很好，但我還是最想蘇老師”。而家長們的認可，更成了她前行的動力。去年教師節，班級家委會代表送來一面帶有蘇老師名字的藏頭詩錦旗，上面寫着“舒雲攬日月，婷前慶花開”，附帶的感謝信裡，一位媽媽寫道：“孩子總說蘇老師比媽媽還懂她，您不僅教孩子讀書，更教他們做人，這份情我們記一輩子。”還有家長在信中細數她的付出：“您記得孩子的很多喜好，會在孩子無助時陪伴他一起完成挑戰，會在孩子最需要安慰時溫柔地鼓勵…… 遇見您，是孩子們的幸運。”

匠心治班級，丹心育桃李

教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲。” 蘇舒婷把黨員的“全心全意爲人民服務”宗旨，轉化爲對學生的“愛與責任”。她堅持“嚴中有愛，愛中有度”，既做班級管理的“領航員”，更做學生成長的“暖心人”。數十載班主任生涯，她用愛感染學生，打造良好班風；帶領學生比學趕幫手拉手，營造濃厚學風；班級注重勞動教育，積極參加文體活動；在她的班級裡，每個孩子都有專屬的“存在感”。活潑調皮的男生成爲“課間紀律監督員”，內向沉默的女生做“圖書管理員”，連腿腳不便的學生也能負責 “課前準備提醒”。這種 “人人有職務” 的管理模式，讓班級像個溫暖的大家庭，充分調動了孩子的積極性，班級管理更加規範有序。2019年，蘇舒婷老師獲評爲濟南市優秀班主任。她所執教的班級也曾榮獲濟南市先進班集體、濟南市中小學生藝術節一等獎等多項榮譽。多年來她所帶班級在紀律、成績、活動參與度等方面均名列前茅，家長們紛紛豎起大拇指：“把孩子交給蘇老師，我們放心！”連續十年，她用100% 的家長滿意度印證了黨員先鋒模範作用在教育一線的紮實落地，用行動詮釋了 “黨徽戴在胸前，責任扛在肩上”的深刻內涵。

青藍承薪火，攜手共成長

身爲黨員教師，蘇舒婷將“傳幫帶”作爲黨建引領教育發展的重要使命——以“青藍工程”爲載體，把個人經驗昇華爲團隊智慧。作爲學校青藍工程的師傅，她傾囊相授、躬身示範助力新教師成長。從課堂教學到細節把控，從班級管理到家校溝通，手把手進行指導。把“分層教學”“項目式學習” 等理念轉化爲可操作的教學方案，再毫無保留地分享給青年教師。她的“教學錦囊”裡，有精心整理的“教案模板”“課堂應急手冊”，還有手寫的“家校溝通法則”—— 比如“如何誇孩子纔有效”“指出問題時先肯定三點”等實用技巧。

青年教師王老師初次備戰校級優質課時，作爲師傅她連續兩週陪伴磨課：逐句修改教案，模擬課堂互動場景，示範“如何用眼神鼓勵內向學生髮言”。一次試講後，王老師因學生配合不佳而沮喪，蘇舒婷拉着她說：“課堂是動態的，我們要像黨員面對挑戰一樣，靈活調整策略。”最終，王老師的課斬獲一等獎，領獎時王老師激動說道：“這份榮譽不僅是對我們師徒努力的肯定，更是對我們未來工作的激勵。在今後的日子裡，我將繼續以師父爲榜樣貢獻自己的力量。”作爲師傅，她亦希望能成爲教育長河中的擺渡人，將自己的經驗與智慧化作槳櫓，助力青年教師駛向成功彼岸，使教育事業的紅色基因在代際傳承中不斷煥發新活力。

送課暖童心，大愛潤幼苗

爲充分發揮黨員教師的示範引領和先鋒模範作用，實現教育共同體“互聯互補，共建共享”的深度融合。她連續多年走進幼兒園公益送教。幼小銜接只是一個時間節點，不是一個教育節點，家庭教育一定是一個潛移默化、循序漸進的過程。在這個過程中，她提出可以從“抓住習慣”、“抓住難關”、“抓住自理”、“抓住嚮往”和“抓住幼小互動”五個方面來做好孩子的幼小銜接。並根據幼兒的年齡特點，立足幼兒發展需要，通過親切的教態、生動形象的多媒體課件、遊戲化的教學組織等進行教學，引導孩子們積極參與。多年送教不僅爲幼兒園的孩子們帶來了知識與歡樂，更搭建起小學與幼兒園教育銜接的橋樑。作爲一線教師，她發揮自身專業優勢，傳遞先進教育理念和實用教學方法，爲學前教育事業發展貢獻力量。這背後是主動承擔社會責任、服務社會的堅定信念，更是共產黨員全心全意爲人民服務宗旨的生動寫照。

以赤子之心堅守教育初心，以紅燭之光照亮育人之路。蘇舒婷用行動詮釋了“三亮”“三比” 的深刻內涵，讓“紅燭先鋒”的光芒照亮教育之路，激勵更多教育工作者在教育征程中奮勇前行。