貴大農林經濟管理專業：“三融三新三提升” 融合特色智庫建設與人才培養工作

本文轉自：人民網-貴州頻道

爲解決地方高校專業建設與區域發展適配度方面存在的問題，2017年以來，貴州大學農林經濟管理專業聯合貴州財經大學綠色發展戰略高端智庫，積極探索如何寫好中國故事並將其融入教學，以提升本科教學的整體水平。

經過多年實踐，貴大農林經濟管理專業教學團隊探索形成了“教、賽、研”融合互動、“理論、方法、案例”聚焦新前沿、“學生、教師、學科”能力提升的“三融三新三提升”模式，培養了一批“懂農業、愛農村、愛農民”本科人才，培育了一批“幹明白、教明白”的智庫專家和優秀教師。

解讀“三農故事” 推進教育教學改革

教學團隊運用經濟學的通用原理，解讀“三農”領域的中國故事，以農業農村發展的實踐書寫解決“三農”問題的中國方案。教學團隊借鑑現代經濟學的通用思維範式和基本邏輯，按照經濟學研究基本要求，提煉具有中國特色的理論元素，通過深度調研，圍繞農地流轉契約履約、農地習俗元制度、鄉村振興與鄉村治理、綠色發展生態富民、山區農業農村現代化等領域，研究提煉科學問題，並從經濟學專業角度解讀具有特色的中國“三農故事”。在此基礎上，充分發揮智庫和高校的優勢，從教學和科研等方面推進，提升教育教學質效。

完善教學內容，理論與實踐緊密聯繫。教師將智庫基於嚴謹經濟學實證分析、管理學案例研究形成的成果融入教學，系統分析現象背後的經濟規律與管理智慧，強化學生對理論內核的理解和感悟，解決教學內容“從書本到書本、理論與實踐脫節”的問題，爲培養學生運用理論模型和數據分析工具解決複雜實際問題提供堅實的教學案例基礎。

強化科學研究，科研與教學深度對接。教學團隊始終心懷“國之大者”，主動對接國家和區域發展重大需要，在科研中借鑑經濟學的研究範式，凝練總結“中國故事”，系統梳理故事中蘊含的歷史邏輯、實踐邏輯、現實路徑，並將其回饋到教學，着力解決科學研究“從項目到項目，科研與教學脫節”的問題，開闢專業課程融入“大思政”的新路徑。

優化教學場景，課堂與實際有機融合。教學團隊充分利用智庫紮根基層調研的優勢，將“小課堂”設在“田間地頭”和“競賽現場”，以解決教學場景“從教師到教室，課堂與實際脫節”的問題。在深入基層調研過程中，引導學生運用田野調查法、訪談法收集一手資料，用統計學數據分析方法處理調查資料，分析經濟問題，提高對經濟社會發展的理解。在參加模擬競賽過程中，要求學生運用計量經濟學模型進行分析，依據管理決策理論制定策略，基於統計推斷評估效果，有效提升知識整合及實戰運用能力，實現“教、賽、研”深度融合，切實推動學生綜合能力（分析、決策、實踐）、教師教研能力（理論聯繫實際、案例開發）、學科競爭能力“三提升”。

注重“三個創新” 拓展育人空間

教學方式創新：“1:1.5課堂”驅動教賽研融合。教學團隊創新提出“1:1.5課堂”模式，在課堂1小時內，巧妙融入學科競賽元素和科研案例，構建以中國故事爲核心的教學情境；課後1.5小時通過線上自學、實踐思考、項目作業等形式，引導學生深化理解、主動探索，實現“學明白、想明白、看明白、悟明白”。此外，教師投入5小時用於深度備課、案例更新、科研反哺及個性化指導。

融合途徑創新：“拆分—模擬”實現以賽促教。教學團隊打造“拆分課堂”，借鑑全國教學創新競賽、青教賽標準，將“講好中國故事”的教學要點分解爲教學三要素，即知識點、能力點、價值點。課堂上，教師按照高階性、創新性、挑戰度的“兩性一度”標準授課，鼓勵學生提問覆盤，拆解課堂內容並用思維導圖進行歸納；課後學生按照課堂三要素提交思維導圖，並模擬專家爲教師評分，極大提升了教學互動性與學生參與度。模擬課堂參照“雙創”競賽和青教賽要求，鼓勵學生圍繞中國故事選題，模擬教師角色講解課程相關內容，鍛鍊知識整合、表達與思辨能力。

互動模式創新：“三融一書寫”深化以研促教。教學團隊積極推進“三融”課堂創新，將科研思維、科研方法、研究案例深度融入教學，讓被動的知識傳授變爲主動的探究式學習。團隊堅持以科研訓練促產出，利用學習通等在線平臺佈置作業，引導學生運用紮根分析、計量分析、詞頻分析、福利分析等科研方法，在完成作業的過程中鍛鍊思維、應用知識，初步嘗試以案例形式開展小型科研項目。同時，教學團隊系統開展“一書寫”活動，即“書寫中國故事”訓練。訓練期間，第1—5周學生自主選題，並接受輔導教師的一對一指導；第6—16周撰寫故事，並由指導教師當面批改。通過建立標準化的批改流程和時間安排，讓學生在“寫”與“說”中開展講述中國故事的實踐，引導學生厚植家國情懷。

貴州大學農林經濟管理專業教學團隊以“三融三新三提升”模式爲引領，深度開發“中國故事”資源，創新教學組織形式，顯著提升了課程質量和人才培養成效，建成省級“金課”，培養了一批知農愛農新型人才。在“三融三新三提升”模式的帶動下，農林經濟管理專業鍛造了高水平師資，充分發揮優秀教師和智庫專家的帶動作用，探索出一條依託地方特色智庫、立足區域發展實踐、服務國家戰略需求的應用型人才培養新路，提升了學科的影響力和競爭力，爲新時代高校深化教育教學改革、提升實踐育人實效提供了有益借鑑。（洪名勇、劉洪、安海燕）