答疑 | 彭老師“國際大獎小說”精讀課第二期即將開啓

一、問：爲什麼推薦“國際大獎小說”書系作爲課外精讀圖書呢？

答：首先是經典性。這些故事蘊涵着堅強、勇敢、友愛、善良這些優秀的人性品質。這些人生哲理永不過時，無不給人以深刻的啓發。

其次是豐富性。“國際大獎小說”系列包括了10種語言、15個國家、73位文學作家，國際安徒生獎、紐伯瑞兒童文學獎等各國知名獎項百餘部作品。

再次是適合性。在孩子9到14歲的階段，讀兒童成長的故事，更能激發共鳴，一生都難以忘記。

二、問：兒童文學會不會太幼稚，可能不適合考試，這個怎麼辦？

答：“國際大獎小說”並不幼稚，幼稚的是讀法或思維。

比如《夏日曆險》，當傑伊把捉猴子的錢決定拿給妹妹治病，這是責任心的表現。或許讀到這裡我們就有了收穫，但彭老師覺得要繼續思考，影響他做出決定的原因有哪些？

傑伊的家庭氛圍很和諧，家人都知道妹妹需要他這筆錢，但沒有人反對他的決定，支持他實現夢想。讀到這裡，你會發現，傑伊的責任感是來自於愛，來自於家庭的民主、尊重和寬容。這其實也給我們的家庭教育提出了思考。

讀這樣的故事，進行這樣的思考，你還覺得幼稚嗎？

無效的課外閱讀，比如只追求情節刺激，只看故事內容，對深度的問題不會思考，不能打通閱讀與生活的關聯，可能真不會提升成績。

三、問：精讀是不是就是理解詞語的含義，引導理解作者的意圖？

答：精讀有三個層次。

第一個層次，就是讀故事，考察學生利用線索法、要素法等各種方法高效地概括故事內容，知道“寫了什麼”。

第二個層次，就是讀主題。通過對內容的理解，把握作者的寫作意圖，理解“爲什麼寫”。

第三個層次，就是讀自我。這樣的故事對我們有什麼啓發，從中得到了哪些思考，讀透“我爲什麼要讀”。

圍繞這三個問題，還會不失時機教孩子賞析“怎麼寫的”的方法，感受人物塑造、謀篇佈局、懸念設置等的巧妙運用。

四、問：如何保證精讀效果呢？

答：每兩週一次，週日晚7:00—8:30。第二期從9月9日開始。

第一週：學生自讀，提出疑惑；做上一課的測試。

第二週：根據導讀預習單，做好預習題。

課程包括：課前提問+導讀預習單+課上討論+課後測試（選擇題+寫作題）+好詞佳句積累。

做好每個環節，精讀效果就有體現。

五、問：書目和圖書版本推薦呢？

答：可滑動上面的圖片查看。報名請聯繫雨希老師微信：13436016335。