做好學校文化建設，關鍵在這三方面

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學校是一個生態系統，文化充盈在整個系統之中，與整個系統融爲一體。學校文化是一種傳統、風氣和氛圍，是一種行事的準則，雖然無聲無息，卻能對每一個置身其中的學生和教師產生深刻影響，塑造着人的思維方式、人生觀和價值觀。學校文化對師生的影響遠非一位校長或教師個體所能比擬的。那麼，學校文化的內涵是什麼？在中小學如何創建學校文化，讓學校文化發揮育人作用呢？本文將爲您解答。

在學校文化建設中，由使命、願景、價值觀、育人目標和辦學目標等組成的辦學理念體系固然重要，但管理、環境、課程、教學、教師和學生等實踐體系的要素，則更需要學校教育者持續行動。

通過虛實結合構建系統模型，以內外兼修的方式推進工作，並採取快慢相間的實踐策略，學校教育者纔可以在辯證思考與持續改進中，以辦學理念指導工作實踐，用實踐行動檢驗及完善學校文化理念。

虛實結合——理念與行動

辦學理念看上去是“虛”的，而實踐行動則必須是“實”的。若“虛”的辦學理念不能迴應社會現實，不能考慮到實踐行動的目標和規劃，則“虛無縹緲”；若“實”的實踐行動不能以理念價值爲指引，不能以具體工作指標、過程和成果迴應辦學理念，則“實無用處”。

理念爲本，根深才能葉茂

學校的根本在於辦學理念，理念正確則育人方向不會出現大的偏差，若方向出現問題，則實踐越用力，教育越會異化。因此，在學校文化建設的初始階段，“務虛”的重要性不言而喻。

1.反思實踐，確立學校的使命、願景與價值觀

辦好一所學校，必然要首先思考三個問題：爲什麼辦學校、辦怎樣的學校和如何辦這樣的學校。這既是每所學校的底層邏輯，也是學校文化建設的基礎與根本。

回答好這些問題，管理者需要從社會現實出發，批判性思考教育的實際現狀，找到問題的根源，再結合立德樹人的根本使命和五育融合的教育方針，改進和確立學校的使命、願景與價值觀。

對教育現實的審辨思考是確立學校使命、願景與價值觀的重要前提。曾幾何時，學校教育異化爲流水線工廠，許多學校以升學率爲唯一目標，忽視學生的個性差異，無視人的成長規律。這樣的教育雖然爲國家培養了許多建設者，但也確因教育的異化而飽受詬病。

爲此，立德樹人、五育融合成爲黨和國家對新時代學校教育的根本要求，基於人、爲了人、培養人、發展人，成爲每所學校的重要目標。學校的使命、願景和價值觀應基於此進行修正，以使學校的辦學理念符合國家的教育方針，順應時代的發展要求。

2.迴應現實，形成學校的育人目標與辦學目標

在學校文化建設的過程中，教育者還必須迴應社會現實的需求，逐漸明確學校的育人目標和辦學目標。

育人目標要凸顯育“人”，從人的全面、充分、可持續發展的角度，提出明確的目標概念，繼而將人的發展目標細化爲具體的核心素養，並且能夠以更加通俗易懂的語言描繪出學生的成長畫像，從不同的維度描摹出學生髮展的具體化指標，以此指導學校全體教師的育人實踐。

在育人目標和辦學願景的宏觀指引下，學校管理者可以進一步提出學校的辦學目標，回答究竟要辦一所怎樣的學校，這對於學校文化建設至關重要，也決定着學校的辦學定位和未來一段時間內的發展規劃。

行動爲體，實施方顯價值

明確辦學理念，只是學校文化建設的第一步，行動與落實才是關鍵。 再好的理念如果不能落地，就毫無意義。 再好的目標如果沒有行動，就難以體現價值。 學校文化建設不是提出幾句口號、掛上幾條標語、寫岀幾篇文章、出上幾本專著。 行動，始終是學校文化建設中最重要的環節，也是最求“實”的階段。

1.價值引領，在行動之中落實學校理念

在學校價值共識的引領下，學校需要圍繞管理改進、課程改革、教學實踐、環境改造、教師發展和學生成長等六個維度，制訂具體可行的發展規劃和行動綱領，它們分別以學年、學期、月度等不同的時長與週期，確定工作計劃與學校行事曆，同時也要明確規定具體的負責人和評估指標。

在行動的過程中，管理團隊要不斷審視工作實踐、工作方式和實際成果是否符合學校的價值追求。既要防止行動中的價值異化，也要對核心價值不斷地重新審視。

2.目標導向，於行動之後反思育人成效

某一個階段性行動之後，學校全體成員需要對照發展規劃中的具體目標，進行系統全面的評估。反思工作指標是否達成，以何種顯性成果證明目標達成度，達成目標的過程中是否真正起到了育人作用，過程與結果有沒有發生異化。

以目標評估過程，以過程反思行動，以真實的教育實踐回答學校的辦學理念，用實際的工作行動檢驗學校文化建設的目標達成。

快慢相間——生長與推進

學校文化體系的建立與落實，需堅持長期主義和快慢相間的理念，既保持對學校文化緩慢“生長”特點的認知，又能在具體工作中追求執行力，強調效率。這也許纔是學校文化體系實踐中的良好策略。

慢慢生長，潤物細無聲

1.育人理念是慢慢“長”出來的

學校育人理念是學校在教育教學實踐活動中形成並能影響教師和家長教育行爲的關於教育使命、育人目標、育人要求、育人原則等方面的理性認識和主觀要求。育人理念體現學校對教育應然狀態的追求，是一所學校精神文化的靈魂。高品質的學校育人理念應該體現大情懷。

它需要學校全體成員，在長期的工作實踐中，逐步探尋學生的成長規律，不斷研究國家和民族的需求，通過不斷摸索，逐漸形成既符合時代要求，又充分體現學生立場的育人理念。

2.慢，是文化建設的固有屬性

價值共識是也慢慢“長”出來的，它不可能一蹴而就，更非短期內可以移植、嫁接和定義的，而是學校通過長期的思考與實踐，自然而然形成的。要真正建立學生優先，以學生爲中心、以學生的健康發展和終身幸福爲本的價值共識。

此外，學校的課程文化、課堂文化、教師文化、學生文化、教學文化等等，都需要時間的累積、經驗的沉澱，需要師生在日常教學活動中逐步構建和夯實。

實踐推進，強化落地實施

文化建設需要通過管理實踐推進，以學校發展規劃爲例，在一定的時間週期內完成既定的工作目標，是重要且必須的。

因此，學校需要不斷改進自身管理工作，以下三點可以參考借鑑：首先，要重構內部結構讓組織運轉更加順利與流暢，更加符合學校理念的要求；其次，要重建學校各項制度，讓管理工作更加規範、有序、高效；再次，管理流程再造、把握管理全流程的細節與關鍵點，同樣也是落實學校理念的重要舉措。

內外發力——內涵與傳播

學校專注文化體系內涵發展的同時，需要由外而內進行審視，而進行學校文化廣泛傳播時，也需要由內而外不斷自省。

注重內涵，達成內部共識

1.課程教學爲核心，教師發展是關鍵

課程體系是文化體系的落地。課程與教學是學校工作的核心，而教師隊伍建設是學校工作的關鍵。一所學校的文化建設如果不能讓教師認同、理解、領會、領悟，並在課程與教學層面產生實際影響，那將毫無價值。

首先，學校課程體系要回應學校的育人目標。以育人目標爲參照，系統建構學生髮展的核心素養體系，並進一步細化爲具體的指標體系，繼而探索建立對應的課程體系，形成學校的課程圖譜；其次，在省、市課時計劃的框架內，開齊開足開好國家課程、豐富完善學校的校本課程，形成學校的課時計劃表；最後，依據當地教育主管部門的要求，學校須制定切實可行的作息時間表，編制學校的課程表。

制定上述元素，只是學校課程及教學系統建構的第一步。更爲關鍵的是教育教學的實施層面，學校需要組織全體教師共同探索、研究教學改進的具體路徑與行動策略。只有將學校的育人理念，真正在常態化的教師教學層面達成共識、得以落實，文化建設才能彰顯其價值。

2.環境建設是基礎，學生成長爲目標

許多學校在進行文化建設時，非常重視環境建設。但若把此作爲學校文化建設的全部，則有失偏頗。環境建設要起到育人的基礎性作用，需要以學校理念爲指引，如果條件允許，可引進第三方專業機構進行整體設計和實施。

在此過程中，學校管理者要與專業設計人員要進行深度對話，確定風格、明確色系、滿足功能需求、凸顯學校文化元素。如有可能，讓學生參與到設計之中，體現他們的想法，滿足他們的需求，付諸他們的行動。

物質環境固然重要，以學生成長爲目標的心理環境建設更需要重視，這是至關重要的隱性文化。營造安全向上、溫暖舒適、彼此鼓勵、互相幫助與關愛的心理環境能夠使學生的校園生活充滿幸福感與安全感，實爲學校環境建設的重中之重。

另外，消滅校園霸凌、積極的心理干預、溫柔而堅定的規則遵守、陽光樂觀的挫折教育和鼓勵成功寬容失敗的風氣等，都會對每個學生產生受益終身的影響。以上種種，都需要學校從制度、方法、途徑等層面進行積極地研究與探索，構建積極向上的學生文化。

廣泛傳播，形成系統效應

1.挖掘內涵，設計學校形象識別系統

學校的形象識別系統來源於學校的辦學理念，是學校文化的具象化表達，不僅能體現學校的教育理念，引導師生的行爲，還能夠促進學校的審美教育，提升全體成員的審美素養。

形象識別系統包括視覺和聽覺識別系統，其中尤以視覺識別系統爲重，包括學校logo、校徽、標準色、輔助色、標準字體等元素。在此基礎上，再進行應用系統的設計，包括學校的導視系統以及文創用品等。

需要特別注意的是，在設計的過程中要不斷反思學校的育人目標、辦學目標和課程教學理念等，不斷追問設計語言是否符合學校的文化追求，這樣才能使形象表達與內涵理念完美融合。

2.彰顯內涵，完善學校儀式類活動

在學校文化建設過程中，相關理念需要通過持續的各項儀式活動、典禮等加以彰顯。具有學校獨特氣質、彰顯育人理念的集體活動，能給予學生“不言之教”。

學校在舉行各種儀式典禮活動時，要以文化理念爲指引，精心設計流程、精細打磨環節，讓活動承載學校文化，讓每一名參與其中的師生難以忘懷，獲得更加立體、豐富的獨特體驗，使活動真正體現育人價值。

3.傳播內涵，講述學校經典育人故事

要適當向家長、社會傳播學校文化體系，通過家委會、家長會等渠道，向家長解讀學校的文化體系，邀請家長、社區人員走進校園，參與學校活動、聽取學校教師和學生的故事。以此知曉學校育人理念、辦學目標、育人目標等，切身感受學校的文化內涵，取得信任，引起共鳴，讓家長的家庭教育與學校的育人工作相輔相成，雙管齊下。

另外，通過學校官網、公衆號、官微、抖音號等平臺傳播學校的文化體系，讓學校的辦學理念等得到更廣泛的傳播，讓學校的教書育人工作真正與家庭、社會協同起來，取得更多的認可與支持。

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來源丨教師博覽

編輯丨智庫君

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