組團式督導督出學校發展加速度

本報訊（記者 蔣亦豐 武怡晗）近日，浙江省蒼南縣金鄉小學迎來一支特殊的督導團，對學校進行了爲期一天的全方位“體檢”。督導團發現學校的擋土牆、功能室器材配備率等尚未達標，作息安排未能保障學生每日鍛鍊時長。隨後，督導團現場開出“處方”。

“專家們站在不同的專業視角，給學校的下一步發展提出了實質性意見，這讓我們很受用。”校長黃紹益說。

目前，像這樣的督導團，蒼南縣共有10支，每支由4至5人組成。而在過去，學校督導工作採用的是“一人一校制”。“一名督導員的專業背景是有限的，遇到‘超綱’的問題，很難精準發現、判斷並給出專業指導。”蒼南縣教育督導事務中心副主任鍾鳳媚表示，即使督導員把難題向職能處室上報，處室也需到學校再覈實，造成了重複督導，增加了基層負擔。

從去年開始，蒼南縣啓動督導機制改革，創新成立督導團，由教育局處室負責人、財務後勤人員、校長代表、教學業務骨幹等4至5人組成督導團，直抵學校現場“望聞問切”。

金鄉鎮綠草地幼兒園是一所省三級民辦園，硬件和辦學水平在當地較爲落後。去年，督導團進駐該幼兒園，對午睡室安全隱患、區角設置不合理等問題進行了排查和梳理。此後半年，督導團以“專業分包+定期回訪”的模式，推動幼兒園完成了空間改造、課程優化和財務規範三大升級。

“看到幼兒園面貌煥然一新，孩子們越來越喜歡幼兒園，舉辦方也追加了投資。”園長黃滿琴倍感欣喜。

爲確保督導實效，蒼南縣配套建立了3項保障機制：一是動態調整的專家庫體系，目前已儲備各領域專家87名。二是“問題清單—整改臺賬—銷號管理”的閉環系統。三是將督導結果與學校考覈、經費撥付掛鉤。

“一團一校”有力督出了“兩縣”創建的速度和實效，同時也推動了校園食堂、陽光招生等110項教育微改革落地見效。一年來，該縣教育現代化發展水平監測和基礎教育生態監測首次躋身A等，教育滿意度由過去全省墊底的第89名躍居全省第29名，創下近年來最好成績。

蒼南縣政協副主席、教育局局長鄭賢跑表示，該縣正在制定《“一團一校”督導工作規程》，計劃將階段性綜合督導與常態化責任督學相結合，打造全週期督導新範式，爲區域教育高質量發展注入持續動能。

《中國教育報》2025年06月05日 第01版

作者：記者 蔣亦豐 武怡晗