走深、走心、走實：上好高校畢業典禮這堂育人大課

胡小娛

畢業典禮不僅是大學生學業總結的必備儀式，也是開啓人生新航程的重要標誌，更是高校全員、全過程、全方位育人的集中體現。近年來，許多高校在畢業典禮這堂育人大課上用心、用力、用情，不僅爲畢業生上了一堂備受鼓舞、倍感溫暖的離校“最後一課”，也給全社會提供了一堂展現辦學特色、傳播育人導向的共享“公開課”。相對往年，今年的高校畢業典禮呈現出鮮明的“趣味拉滿”、“溫度升級”與“育人深化”特徵，讓我們從 “花式整活”中看到了高校對學生、家長和社會需求的關注與迴應，從校長“有求必應”中看到了對學生個性的包容與尊重，從師長諄諄教誨中領悟了教育的使命擔當與育人初心。畢業典禮不僅是青年學生一段求學歲月的“註腳”，也是學生走向社會、追逐夢想的重要“起點”，高校要進一步發揮好畢業典禮的育人功能，將畢業典禮打造成走深、走心、走實的思政育人“金課”。

走深：挖掘文化內核，厚植價值底色。儀式是承載一定價值觀的程式化活動，儀式的生命力在於價值的傳遞。它通過具體的流程設計，將抽象的價值觀念轉化爲參與者可感知、能認同的行動指引，發揮其對參與者的價值引領功能。畢業典禮作爲高校一項重要的育人儀式，重在將高校的育人理念和價值追求融入儀式始終，把高校的價值追求潤物無聲地傳遞給每一位畢業生。發揮畢業典禮的價值引領功能，挖掘文化內核是關鍵。每一所高校都有自己的辦學傳統和校史校情，這是其文化內核和價值追求的根本依託。要深入挖掘高校在不同歷史時期的辦學經歷、校史中涌現出的榜樣人物及其先進事蹟、辦學歷程中凝練出的校訓精神及其所彰顯的育人品性等特色文化資源，將其承載的家國情懷、使命擔當、自強不息、求真篤行等核心價值，有機融入典禮場景佈置和環節安排。如，在場景佈置上，設計富有學校文化元素的畢業文化牆，擺放寫有學校精神關鍵詞的手牌，設計內含學校育人理念的畢業禮物。在環節安排上，增設齊唱國歌、校歌和師生代表講述校史故事環節，同時，在校長畢業致辭中融入契合時代特點和青年責任的校訓精神解讀，讓高校的文化特質所承載的價值追求在畢業典禮這一莊重而特別的時刻在畢業生羣體中再次得以強化。

走心：創新互動載體，增強情感聯結。人不僅是思維的存在，也是情感的存在。有了情感的加持和催化，理性認知才能更好轉化爲內心信念及其指引下的外在行爲。畢業典禮要真正成爲將高校的價值追求轉化爲畢業生服務社會、建功立業的使命責任和精神動力，就必須增強畢業生與母校的情感共鳴。增強這種情感共鳴，創新互動載體是重點。要打破傳統畢業典禮單向輸出的模式，基於生動真實、可知可感的互動，增強典禮的情感生命力，生成雙向奔赴的情感認同。高校要圍繞畢業典禮的主題主旨推進互動載體的守正創新。如，搭建“線下+線上”互動平臺。線下設置合影裝置等“打卡區”，畢業生可掃碼上傳照片至雲端紀念冊，線上開放彈幕留言，邀請畢業生寫下“最想對母校說的話”，讓他們在互動參與中昇華對母校的濃厚情感。再如，精心設計寓意深刻的畢業禮物。畢業禮物作爲儀式符號，是畢業典禮這一育人儀式的核心構成要素，具有意義構建和情感激活等重要功能。設計蘊含學校文化內核和價值追求、飽含師長殷切囑託和深情祝福的畢業禮物，如鈴鼓、號角、錦帶、種子、行李牌、學校建築冰箱貼、拼圖等，校長通過“畢業祝福”環節，向畢業生贈送禮物，邀請學生一起打開禮物、品讀禮物、體悟禮物，讓搖動鈴鼓、吹響號角、揮動錦帶等富有現場感的互動參與成爲師生雙向奔赴的最好註腳，讓價值引領從單向輸出轉爲雙向共鳴，增強畢業生對母校的認同感、歸屬感和自豪感，以及勇擔民族復興重任、勇於應對未知挑戰的堅定自信。

走實：迴應現實需要，傳遞溫暖力量。畢業典禮是在總結人生重要求學階段、奔赴嶄新徵程的特殊時間節點舉行的特別儀式。在這一重要的人生節點，高校畢業生內心充滿複雜的情緒，既有對圓滿完成大學階段學業任務的欣慰和歡喜，也有與師長同窗分別的不捨與傷感，還有對即將踏上人生新旅的迷茫和困惑。只有讓這些情緒被理解、被尊重，才能讓畢業典禮充滿親和力與感染力，直達畢業生心靈深處，產生深刻而持久的影響力。畢業生種種情緒背後映射着他們具體而真實的情感需要，高校要理解和尊重畢業生的內心情感，關注並回應情緒背後的現實需要。校長致辭作爲畢業典禮的“重頭戲”，不僅包含了對畢業生臨行前的囑託和祝福，更是高校迴應畢業生現實需要、體現人文關懷的重要載體。一方面，校長畢業致辭要講出“乾貨”，給予畢業生勇毅前行的力量支撐。面對就業、學業、感情等方面存在的迷茫和困惑，校長畢業致辭應就“如何把握未來的發展方向”“如何選擇正確的人生道路”“練就什麼樣的素質、如何練就這些素質”等給予畢業生緊接地氣、啓發思考的發展建議，引導畢業生保持終身學習的習慣、樹立科學的思維方式，做拒絕“躺平”、勇毅前行的積極行動者。另一方面，要講出溫度，讓母校成爲畢業生永遠的心靈港灣。面對社會競爭加劇、多種社會思潮衝擊給青年羣體帶來的心理焦慮與價值迷茫，校長畢業致辭既要以“勇攀高峰、敢爲人先”的奮鬥誓言激發青年學生追逐夢想的內生動力，更需以“殷殷囑託、濃濃祝福”傳遞關愛與溫暖。通過“三餐四季的人間煙火裡藏着生活本真”“生活幸福也是一種成功”等溫潤話語，啓迪青年學生領悟“身心健康是終身財富”“平凡日常亦有星辰大海”等人生智慧。讓這種充滿溫度的話語表達，既激發畢業生直面挑戰的勇氣，又教會其用心感受和創造平凡的幸福，讓青年學生在奮進新時代的人生征程中始終做到眼中有光、腳下有路，既仰望星空，又腳踏實地。

(作者系湖北省中國特色社會主義理論體系研究中心華中農業大學分中心研究員)

【本文爲教育部高校思想政治工作隊伍培訓研修中心(西南交通大學)開放課題“‘大思政課’視域下高校畢業典禮育人功能及優化路徑研究(SWJTUKF23-10)”，湖北省高等學校哲學社會科學研究項目“高校儀式的思想政治教育功能研究(21G049)”，華中農業大學教學改革研究項目“‘大思政課’視域下高校思政課實踐教學機制創新研究(2024092)”階段性成果】