抓住五個育人關鍵，讓孩子充滿精氣神

甘毅

青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要正確引導、精心培植。黨的十八大以來，以習近平同志爲核心的黨中央高度重視學校思想政治工作，圍繞培養什麼人、怎樣培養人、爲誰培養人這個根本問題，習近平總書記先後發表一系列重要講話、作出一系列重要指示批示。筆者認爲，進一步落實立德樹人根本任務，增強課堂教學和實踐育人效果，可嘗試以“生命、愛、法、物、心”等關鍵詞爲抓手，引導青少年保持積極向上的精氣神，心中有夢、眼裡有光、腳下有路，真正成長爲堪當民族復興重任的時代新人。

深化“生命”教育。人民至上，生命至上。教育家葉瀾認爲，教育是直麪人的生命、通過人的生命、爲了人的生命質量提高而進行的社會實踐活動，是以人爲本的社會中最體現生命關懷的一種事業。近年來，部分青少年抗壓抗挫能力差、心理脆弱的情況引發重視。要培養學生敬畏生命、珍視生命的意識，幫助學生樹立關愛生命、熱愛生活的觀念，積極面對生活中的挑戰與困難，讓學生真正理解“生命不能像遊戲一樣關機、重啓”。同時，學校要經常開展應急演練，提高學生應對突發事件、預防意外傷害的能力和自救互救的能力。生命在於運動，運動是身心的調和劑，要給身體鍛鍊“加時”“加量”，做到“文明其精神，野蠻其體魄”。

讓“愛”紮根心田。“仁者愛人，有禮者敬人。”情感教育是塑造健全人格的關鍵，對青少年的成長與發展有着不可估量的影響。網絡上有一個熱門話題：“小時候缺愛的孩子，長大後會怎麼樣？”留言的主要內容包括：自卑、敏感、沒有安全感，渴望愛又害怕愛，以自我爲中心，情感冷漠等。在教育教學過程中，學校要明確意識到：我們的教育不是培養冷冰冰的考試機器，而是培養有溫度、有感情的人。教師要把情感教育融入課堂，觀察學生的情緒變化，傾聽學生的心聲，理解學生的困惑與掙扎，通過情感交流與共鳴，幫助他們更好地表達情感，打造一個充滿愛與尊重的學習環境。家庭是學生情感教育的第一課堂，家長要以身作則，營造充滿愛的家教家風，成爲孩子情感教育的榜樣，通過平等溝通和陪伴關注，與孩子建立起深厚的情感聯繫，不能把孩子的成績、表現作爲愛的唯一“條件”。用愛滋養的孩子長大後更會愛人、愛己、愛社會。

以“法”守護成長。青少年時期是人生的關鍵階段，是人生觀、價值觀和世界觀形成的重要時期，也是規則意識、法治素養形成的關鍵時期，加強法治教育至關重要。當前，校園暴力問題不容忽視，未成年人違法犯罪形勢依然嚴峻，嚴重影響青少年身心健康和校園安全穩定。我們在依法依規從嚴處理有關違法犯罪事件的同時，要更加註重“抓前端、治未病”。要通過法治教育，強化規則意識和法律觀念，讓學生懂得什麼能做、什麼不能做。要深入推進法治宣傳進家庭、進學校、進社區，以豐富生動的實踐案例引導青少年樹立正確的人生觀、價值觀，養成積極學法、自覺守法、遇事找法、辦事依法、解決問題靠法的行爲習慣，讓每一個青少年都能在法治的陽光下健康茁壯成長。

用“物”而不被其所縛。神經科學相關研究揭示，青少年決策更依賴即時快感，有時會混淆“需求”與“慾望”的概念，攀比心理、物質主義、沉迷玩手機和網絡遊戲等極易衝擊青少年的價值觀，引發超前消費、炫耀消費、享樂消費等非理性消費行爲。因此，需將物質教育融入思想政治教育全過程，引導學生學會區分“需要”和“想要”，教會學生駕馭物質而不被物慾奴役。要開展理財教育和防範電信網絡詐騙宣傳教育，教會孩子理解儲蓄、利息、投資等概念，並鼓勵他們爲心儀物品進行儲蓄。要避免用大額金錢獎勵學業成績，倡導適度消費，解釋虛擬支付背後的真實金錢流動，避免“花錢無痛感”，引導青少年形成正確的物質觀、金錢觀、財富觀。

爲“心”播灑陽光。加強學生心理健康工作，事關培養身心健朗、全面發展的時代新人，事關國家和民族未來。若“心病”不除，不僅影響青少年的學業成績，更可能對其人格發展、社交能力及未來生活產生深遠影響。客觀而言，每一個青少年都會遇到這樣或者那樣的“成長煩惱”，有時會讓他們感到沮喪、無助，甚至懷疑自己的價值和能力。然而，正是這些經歷和煩惱爲青少年認識自我、超越自我提供了磨鍊成長的機會。學校要進一步加強心理健康教育，把心理疏導與思政教育緊密結合，引導學生正確認識困難，學會把每次失敗和挫折當作實現自我提升的過程，在積極上進的同時保持適度鬆弛感，做理性樂觀派，讓內心充滿陽光與力量。

青少年的健康成長，關乎祖國的未來、民族的希望。加強學生身心健康教育、完善育人體系，需要家庭、學校、社會協同發力，需要教育理念、方式、方法的持續革新，需要每個教育工作者以“十年樹木，百年樹人”的定力精心耕耘。

(作者：甘毅，系廣西柳州市委常委、宣傳部部長、教育工委書記)

來源：光明日報