幼兒語言發展遲緩？屏幕使用時長是罪魁禍首！

屏幕是現代生活的重要組成部分，這不是什麼秘密——從筆記本電腦、電視屏幕到智能手機和iPad都是如此。與此同時，研究表明，過度接觸屏幕存在風險，對兒童來說尤其如此。

本月發表在《公共科學圖書館（PLOS）》雜誌上的一項研究結果表明，“總體而言，屏幕使用時長與語言能力之間存在顯著的負相關關係，而語言能力與共享閱讀時長呈正相關關係。”

這項研究的樣本包括來自19個不同拉美國家的1878名12個月至48個月大的幼兒。在新數據顯示美國閱讀分數下降之際開展了這項研究。家長們報告了他們孩子使用屏幕的情況以及發育的重要階段。研究人員指出，兒童使用屏幕的現象“無處不在”，而且在新冠疫情期間有所增加。

總體而言，結果表明嬰兒接觸屏幕的時長長於建議時長。電視和智能手機是最常使用的屏幕媒體。

在美國，美國兒科學會和美國疾病控制中心建議，18個月以下兒童不要接觸屏幕，除非是與家人和朋友進行視頻通話。對於18到24個月大的兒童，只建議在有家長陪伴的情況下接觸屏幕，並且在進入青少年前期之前，建議每天不超過兩小時。近期數據顯示，8到12歲的兒童每天花在包括電視和智能手機在內的設備上的時間超過5個小時。

近期研究的作者稱：“就使用屏幕與語言發展之間的關係而言，使用電視與語言發展呈現出最爲負面的關係，而使用平板電腦、手機和個人電腦（PC）則有好壞參半的結果。”

在一個滿是屏幕的世界裡，有關負面影響的警告和使用建議可能會讓家長感到壓力。橙縣兒童醫院（Children’s Hospital of Orange County）的醫生米歇爾·楊（Michelle Yang）博士< a href="#">解釋說，在使用屏幕方面，“質量而非數量纔是關鍵”。

楊博士說：“總體而言，這些研究表明，當房間裡有成年人在場時，學習肯定會有明顯的改善。當然，這也非常符合我們的預期。”

楊還指出，研究表明，12個月大之前就有屏幕使用時間的兒童，其語言發育遲緩的風險更高。她說，正在發展運動能力的兒童會表現出一種被稱爲‘視頻缺失效應’的跡象，或者在學習模仿動作方面出現遲緩。根據美國橙縣兒童醫院（CHOC）的說法，研究表明，兒童學習或模仿視頻中呈現的動作所花費的時間可能是親身學習或模仿的兩倍。

然而，楊（Yang）也指出，一旦孩子到了特定年齡，看屏幕的時間可能會對他們有益。在大約17個月大時，和家長一起花時間觀看基於屏幕的教育內容實際上可能有助於語言發展。這一觀察結果得到了本月發表的這項研究的佐證。

研究人員表示：“在對社會人口統計學變量進行控制之後，與成年人共用屏幕的頻率和語言技能有正相關關係。”他們還確定，他們的研究結果強調，像看電視這樣的被動消費比有成年人一起（參與）的時候使用屏幕負面影響更大。

研究作者稱：“此外，當電視在後臺開着時，它可能會妨礙成人與兒童之間的交流渠道，減少產生有意義互動的機會。”然而，根據美國加州兒童醫院（CHOC）的說法，專門用於教學的節目可能會產生積極影響，即使沒有成人在場。

楊博士表示，限制屏幕使用時間只是確保兒童發展語言技能的一個方面。節目選擇和看護者的參與也很重要。

近期這項研究的作者也傳達了類似的信息：他們表示，“這項研究表明，從生命的早期階段開始持續研究屏幕設備對兒童發展的影響，以及主要照顧者在引導孩子使用（屏幕設備）並促進適齡內容的吸收方面的作用，這是非常重要的。”