用閱讀播下種子讓成長走向縱深

威利

今年政府工作報告提出“深化全民閱讀活動”。這是自2014年政府工作報告提出“促進基本公共文化服務標準化均等化，發展文化藝術、新聞出版、廣播電影電視、檔案等事業，繁榮發展哲學社會科學，倡導全民閱讀”以來，“全民閱讀”連續12次寫入政府工作報告。

隨着數字時代的到來，人們的閱讀方式發生了翻天覆地的變化，從“一書在手”到“一屏萬卷”，數字閱讀確實讓閱讀觸手可及、方式靈活多變，然而也引發了注意力碎片化、內容娛樂化等方面的擔憂。

去年2月，中國青年報社進行的一項調查顯示，超半數受訪青年感覺近幾年自己的語言文字表達能力下降，47.1％的受訪青年感覺自己詞彙量匱乏、表達單一。爲什麼在青年羣體中出現了“詞窮”的現象？過半受訪青年認爲，閱讀量少和依賴網絡語言及表情包是“詞窮”的主要原因。上述調查結果提醒人們，尤其是年輕人：要警惕數字閱讀過於“碎片化”，以及由此導致的思維習慣的“碎片化”，通過加強深度閱讀，不斷提升語言文字應用能力。

人工智能的快速發展，在爲孩子們成長帶來機遇的同時，也對他們的閱讀造成衝擊。近日，在AI可以“一鍵生成”作文的當下，該如何有針對性地輔導孩子寫作，成爲社會關注的熱點話題。全國政協委員、泰州市姜堰區實驗小學教育集團校長高金鳳在接受記者採訪時表示：“如果學生依賴AI生成作文，而非自己思考和創作，那麼寫作的真正意義將被削弱。學校應該從‘寫作育人’的角度，從‘教孩子們怎麼寫’轉向更加關注‘讓孩子們理解寫作的作用和意義’。”對照實際來看，高金鳳委員的建議具有很強的針對性和建設性，爲提高作文教學質量提供了有力參考。

杜甫詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”提升孩子們的作文寫作水平，根本之策在於引導孩子們養成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣，通過深度的“學”與持續的“習”，讓自己的思維與語言文字表達能力融合發展，相得益彰。

閱讀是最基本的文化建設，在傳播思想文化、提升國民素養、傳承民族精神、涵養文明風尚中有着獨特的重要作用。各地應積極構建書香社會，大力加強全民閱讀基礎設施和服務體系建設，不斷豐富閱讀資源，深化全民閱讀活動。

“數字化時代，社會節奏快，靜下心來、耐着性子坐着讀本書不容易”。越是不容易，越是需要篤定的力量。我們每個人都應從我做起，以實際行動爭做全民閱讀的踐行者、推動者，學會閱讀、熱愛閱讀，做到讀之有成、學之有效。

“數百年舊家無非積德，第一件好事還是讀書”。作爲家長，我們拾起書本，在閱讀中重拾內心的平靜，讀出生活詩意，還能在濃郁書香中涵養優秀家教家風。大人以身作則，孩子自然而然會受到感染，在不知不覺中養成閱讀好習慣，在“悅讀”中茁壯成長、健康成才。在這個過程中，好家風也在潛移默化中得到了傳承，併發揚光大。

“春種一粒粟，秋收萬顆子”。在春天，我們用閱讀播下一顆種子，用心澆灌、精心培育、鍥而不捨。未來，定能在人生的田野上綻放絢麗之花，收穫到滿滿的果實。