廣元市樹人幼兒園：遇見盛夏 “桃”你歡喜——PBL項目式活動
PBL項目式學習
以幼兒爲中心，以問題爲導向，小組合作學習，在解決問題的過程中獲得知識與技能，有效調動探索慾望和學習熱情，培養自主探究、溝通表達、終身學習的能力。
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項目緣起
陳鶴琴先生的活教育理論指出:“大自然、大社會都是活教材”，孩子的課程來源於生活，迴歸於生活，服務於生活。隨着班本課程《你好，大樹》深入開展，孩子們瞭解了很多大樹的秘密，也在日常活動中見證到幼兒園桃樹從吐新葉到開花，再結出粒粒果子的過程。
這個盛夏，桃樹上碩果累累。
哇，這個桃子紅紅的，好想咬一口，好想摘一個吃啊！
不行，桃子還沒熟呢！
你看桃子紅紅的，應該熟了！
孩子們七嘴八舌討論着，追隨孩子們的興趣，我們開始了探桃之旅！
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項目目標
《3—6歲兒童學習與發展指南》指出:“幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也要表現出一定的階段性特徵。要支持和引導他們從原有水平向更高水平發展。”生成活動特別關注孩子們的興趣和需要。在活動中，通過自發參與、自主學習、自由表達，獲得自身的發展，積累許多有意義的經驗。同時，既要滿足幼兒的興趣和需要，也要促進幼兒的長遠發展。
健康領域
1.通過參與桃子採摘和製作桃子美食等活動，鍛鍊身體協調性和靈活性，增強體質，培養良好的生活習慣。
2.在活動中學會安全使用工具和材料，培養良好的操作習慣和安全意識，預防意外傷害。
語言領域
1.在討論桃子的種類、生長等過程中，幼兒有機會用語言表達自己的想法和感受，豐富詞彙量，提高語言表達的準確性和邏輯性。
2.通過與同伴和教師的交流互動，幼兒學會傾聽他人的意見，增強語言溝通能力和合作交流能力。
社會領域
在小組合作完成任務的過程中，幼兒培養合作意識和團隊精神，學會分工協作，提高社會交往能力。
科學領域
幼兒在探索桃子的種類和桃毛的作用過程中，培養觀察能力、思維能力和科學探究精神。
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項目網絡圖
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項目實施
01
桃子熟了嗎？
桃子光溜溜的
聞着甜甜的
桃子毛茸茸的
聞起來香香的
教師的思考：幼兒有吃桃子的經驗，但是對於桃子的成熟期和成熟的基本特徵尚無瞭解，結合大班幼兒學習方式，調動幼兒感官，通過看一看、聞一聞、摸一摸感知桃子成熟的基本特徵。最後，孩子們發現：成熟的桃子表面大部分是紅色的，聞起來香香的，果子和拳頭差不多大。
02
桃子怎麼不一樣？
爲什麼這個桃子摸起來有毛，這個桃子沒有毛？
我知道，因爲這是油桃，油桃就是沒有毛。
教師的思考：在孩子們的討論中，老師捕捉教育契機，引導孩子們思考桃子有哪幾種？它們區別是什麼呢？請幼兒回家和爸爸媽媽一起查閱資料並完成調查表，並進行集體分享，進一步豐富孩子們對桃子的經驗。
03
怎麼摘桃子？
幼兒瞭解桃子成熟期已到，紛紛想進行一次“摘桃行動”，爲了滿足幼兒的需要，追隨幼兒的興趣，我們便開始“摘桃行動”的各種嘗試和探索。
怎麼把桃子從高高的樹枝上摘下來呢？孩子們展開熱烈的討論，他們想出了很多采摘工具。
採摘工具討論
我可以搭一個梯子
我想用一個撈魚網把果子拽下來。
我可以爬上樹去摘。
我想搖樹，把果子搖下來。
每個人都有自己的想法，選用的工具也都不一樣，那麼如何分組呢？孩子們又針對這個問題展開討論，最後決定根據採摘工具分爲梯子組、撈魚網組、爬樹組。
分組繪製採摘計劃圖
分組結束後，他們根據經驗進行組內推選，每組選出小組長，和平常的活動一樣，選出小組長後，組長便帶着組員討論並繪製各組的採摘計劃圖。
分享交流小組計劃
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採摘進行時
做好一切準備，孩子們邀請爸爸媽媽入園共同體驗採摘的樂趣。
家長和幼兒共同製作自己喜歡的桃子美食，在品嚐美味的同時，也沒忘記和弟弟妹妹們共同分享這份勞動的果實和喜悅！
一起洗一洗
削削皮
切一切
啊，真美味！
和弟弟妹妹一起分享
教師的思考：在活動中，老師以支持者、參觀者、引導者的身份關注幼兒的需求，在幼兒面對如何把高高的桃子摘下來時，教師沒有過多幹預，而是通過引導幼兒結合自己的生活經驗，通過討論、小組合作的方式一步一步的完成採摘計劃，幼兒在解決問題的同時也體會到交往的樂趣。此外，幼兒在分享桃子美食的過程中，也體會到分享的樂趣，進一步提升幼兒的社會交往能力。
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桃子還可以做什麼？
桃子還能做什麼？桃皮可以做......,果肉可以用來......，桃核可以......，孩子們根據生活經驗和查閱資料腦洞大開，把桃子削皮切片晾曬做成桃幹、桃子罐頭，切碎熬製桃子果醬、桃子皮埋進土裡堆肥，桃核可以拓印還能種植。
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桃子果乾
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桃子罐頭
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果醬
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桃子拓印
孩子們在看一看、摸一摸中感知桃核表面的紋理，並藉助顏料和畫紙表現桃核的紋理特徵。拓印後，他們發揮想象力，將桃核變身成大樹、漢堡、房子等等。
05
桃皮堆肥
挖一個深深的坑，把桃皮埋進土裡，澆點水，慢慢等它發酵成果肥，繼續爲園子裡的蔬菜提供營養。
06
種植桃子
孩子們一起在果園裡種桃子，希望小小的桃核能長成一顆參天大樹。
教師的思考：整個活動孩子們都表現出極高的興趣和持續的專注力，孩子們從一顆桃出發，體驗了從田間到餐桌的甜蜜，探索了廢棄桃皮、桃核的神奇轉變，更發現蘊藏在小小桃核中的藝術寶藏，孩子們不僅收穫了知識與技能，更培養了對生活和自然的熱愛之情！
項目反思
《3—6歲兒童學習與發展指南》指出：“幼兒的學習是以直接經驗爲基礎，在遊戲和日常生活中進行的”。我們結合幼兒園果園資源，開展桃子採摘實踐課程，課程融合科學、藝術、勞動等多領域的項目活動，讓幼兒在豐富的實踐活動中實現知識、技能和情感的全面發展，促進幼兒綜合素質的提升。在活動過程中，教師充分尊重幼兒的主體地位，給予幼兒充足的自主探索空間，鼓勵幼兒發現問題、提出問題、解決問題，培養幼兒的獨立思考能力和自主學習能力。
來源：廣元市樹人幼兒園
圖文/編輯：安彤彤 高靜 胡錦潤
初審：任茂琳
複審：冉婷婷
終審：樑雪梅