學校手機禁令擴大至美國35個州 引發全國辯論

限制手機使用已成爲近年來學校最重要的政策變化之一。短短兩個學年，最初在佛羅里達州實施的一項孤立措施已發展成爲一場涉及近三十個州以及教育工作者、家長和研究人員的全國性辯論。雖然現在判斷其全部影響還爲時過早，但這些限制措施已經改變了數百萬學生的日常生活。

本學年伊始，17個州和哥倫比亞特區對學生手機使用實施了新的限制，這標誌着美國教育政策發展最快的趨勢之一。加上這些最新措施，目前共有35個州出臺了限制學生在校期間使用手機和其他電子設備的法律或規定。

這些政策的迅速出臺，是佛羅里達州2023年頒佈的一項法律的迅速實施——這是佛羅里達州首部全州範圍的強制規定——也是罕見的兩黨共識。兩黨議員都認爲，使用手機會影響學習和學生的身心健康。支持者認爲，使用手機會導致課堂干擾和注意力下降，而批評者則認爲證據尚無定論。

禁令的範圍因州而異。一些州禁止在校期間全天使用手機。佐治亞州和佛羅里達州等一些州只對幼兒園至八年級的學生實施“上課鈴聲到上課鈴聲”的限制。七個州將禁令限制在課堂時間，允許學生在午餐或課間休息期間使用設備。其他州則由各學區自行制定政策，通常隱含着對後續更嚴格管控的預期。

課堂執行情況各不相同。有些學生會在一天開始的時候把手機放在磁性鎖袋裡，或者從專用儲物櫃裡取出借用的設備。

早期報告顯示，學生們正在適應新的限制，但反應不一。亞特蘭大附近的麥克奈爾高中（McNair High School）去年開始實施限制措施，該校高三學生奧德麗安娜·約翰遜（Audreanna Johnson）告訴美聯社，最初的阻力正在開始減弱。許多學生最初不願交出手機，因爲他們習慣在課堂上給同學發短信和社交。

不過，一些學生也指出了這種做法的弊端。約翰遜說，她依靠耳機裡的音樂來集中精力學習，但失去了這種選擇，她感到很沮喪。

在肯塔基州多斯高中，高三學生賈梅爾·畢曉普觀察到，這項禁令正在重塑課堂氛圍。他說，干擾減少後，教師可以“爲真正需要的學生提供更多一對一的教學時間”。

家長們也同樣感到矛盾。埃默裡大學的研究人員對佐治亞州125個學區進行了調查，發現家長的抵制是規範學校手機使用的最大障礙。許多家長希望確保在緊急情況下能夠立即聯繫到孩子。

全國家長聯盟的傑森·艾倫等家長權益倡導者認爲，學校在實施限制措施時，需要同時解決安全溝通和社會情感發展問題。“我們只是改變了手機政策，但並沒有滿足家長的需求，”艾倫說。

關於手機禁令影響的證據仍在不斷涌現。教師們通常對這些政策表示歡迎，他們表示課堂更加安靜，教學也更加輕鬆。

埃默裡大學公共衛生教授朱莉·加茲馬拉里安（Julie Gazmararian）正在研究瑪麗埃塔中學的禁令。她表示，教育工作者觀察到，在走廊和餐廳裡，擾亂秩序的情況減少了，學生互動也增多了。紀律處分的案例也有所減少，但她提醒說，她的研究仍在進行中，目前還無法確定心理健康結果或欺凌率是否正在發生變化。

其他學者則呼籲謹慎。佐治亞理工學院教授濛濛·德·喬杜裡指出，雖然社交媒體的使用與心理健康狀況不佳密切相關，但研究尚未證實其因果關係。“我們需要能夠量化哪些類型的社交媒體使用會造成危害，哪些類型的社交媒體使用可以帶來益處，”她說。

儘管勢頭日益強勁，但並非所有立法機構都支持這一舉措。今年早些時候，懷俄明州參議院否決了一項要求各學區制定手機政策的法案，反對者認爲決策權應由教師和家長掌握。在密歇根州，共和黨提出的在全州範圍內禁止在幼兒園至八年級課堂和高中教學期間使用手機的提案在衆議院遭到民主黨人以地方控制爲由的反對，但最終未能通過。