學生迷短影音 拉低語文、思辨力

數位網路時代，學生沉迷短影音、抖音等，語文能力與思辨能力變差。（路透）

數位網路時代，學生沉迷短影音、抖音等，語文能力與思辨能力變差，學者分析，少子化影響，家庭照護功能減弱，大多數學生長期接觸多媒體影響，閱讀量減少，加上現在孩子要學習的科目較多，基礎能力培養不如過去紮實，造成語文能力大不如前，要改善這樣情況需要從家庭教育做起。

元智大學中文系老師黃智明表示，現在學科科目衆多，學生要接觸的事物比較多，這是好事，但因爲缺乏訓練，造成孩子識讀跟閱讀能力變差。

黃智明觀察發現，現在學生長期接觸網路，手寫文字訓練變少，造成很多字不會讀，錯別字一堆，閱讀理解能力下降，這是因爲從過去紮實的訓練轉換到現在多媒體學習；學生缺乏引導下，只學習對自己有興趣的內容，少動腦思考，是語文、閱讀及思考能力降低的原因之一。

有教師透露，學生寫作錯字連篇是家常便飯，甚至文章內容常會出現抖音或網路流行用語，像是牛逼、蛋雕等，都是長期接觸網路的後遺症，造成語文能力基礎變差。

全教總理事長侯俊良表示 ，閱讀需要靜下心思，才能把文字轉化成理解，成爲腦中的知識庫，現在孩子長期接受短影音，資訊量爆炸，會讓孩子欠缺辨別跟思考能力，注意力也不集中，無法坐下來花長時間看文章。

黃智明認爲，從家庭到社會都是教育場域，現在雙薪家庭，家長比較沒有時間陪伴小朋友閱讀、學習，加上以前社會是大家庭，家庭成員衆多，可以彼此督促互相學習，現今大多是小家庭，家庭教育功能減弱。

近年圖書館借閱冊數成長，卻與學生語文能力呈反比，傳出各地方方首長爲拚績效，館員迫於壓力借親友借書證猛刷，衝高借閱數。國民黨立委葛如鈞表示，應重新定義閱讀力指標，定期進行閱讀理解、批判思考、解題能力檢測，以衡量真正的閱讀力。