想提高成績，不僅要做題，還要有“反思”

‍‌有沒有想過，爲什麼同一個班的學生，有些人就像坐了火箭一樣，一路飆升，而另一些人，怎麼努力都追不上？

你和那個天天在桌子上刷手機的同學，明明擁有一樣的時間，可成績差得不是一點半點。你一個月能刷完10個章節，他一個學期也不過5個，但高考時，他進了理想的大學，而你還在爲堆積在桌子上的學習任務單焦慮不已。

怎麼回事呢？到底差在哪？

聽起來有點不公平，對吧？你拼盡全力，可結果卻大相徑庭。爲什麼同樣是24小時，爲什麼有的人學到的比別人更多，學得更紮實？

答案就是——學習效率。

你有沒有發現，很多時候，你覺得自己已經在拼命學習了，結果其實你並沒有抓住重點。

你以爲自己在努力，實際上只是跟着老師的節奏“轉圈圈”。

很多時候，高中的差距，並不一定是看誰更用功，而是看誰能用得更巧、更高效。

高一這一年，絕對是學習的黃金時間。

要是這一年沒好好抓住機會，拖拖拉拉，後面的日子你想追趕都困難。高一結束，你的成績就會定型，進了高二，差距就會越來越大。

所以，如何在第一年就拉開差距，成了一個特別重要的問題。

課堂上的專注力，課後的鞏固，學習方法的巧妙，都是你能不能脫穎而出的關鍵。

1.專注力：課堂上，你到底在幹嘛？

你有沒有過這種瞬間？

老師剛開始講課，你的腦袋就已經飛到別的地方：“今晚吃啥？那道數學題我到底做對了沒有？”這一刻，就是典型的學習“走神”時刻。很多同學一節課45分鐘，真正學到的時間可能不到30分鐘。

有人曾經說過：“課堂上的走神時光，就像在網上買了東西，卻忘記付款。”看似做了很多事，結果啥也沒得到。

我有個同學，特別能“飄”。

每次老師一講課，他的腦袋就開始飄到天邊，盤算着晚飯吃什麼，或者想着怎樣打遊戲不被媽媽發現。記得有一次，老師提了個基礎的數學問題，他沒表情地舉手答道：“三角形的內角和是180度。”

老師看着他說：“你這是當自己是程序員嗎，直接把公式背出來了？”這個同學搖了搖頭，心裡卻想：“雖然沒聽懂題目，但至少我能‘吃’個飯，夠了。”

你看，這就是我們很多同學的寫照，學習效率低下，毫無意義的時間浪費。

而另一個同學，每次聽課，都會緊緊跟上，思考每個步驟。

老師問問題，他總是能迅速作答。45分鐘的課，實際上相當於他沉浸式學習了一小時，不僅進度沒有落後，學得還更紮實。

所以，能不能專注課堂，直接決定了你是否能最大化課堂的學習價值。

2.課後鞏固：看似簡單，但你做了嗎？

好學生的課後生活，你可能沒法想象。

你是不是屬於那種做完作業就趕緊放鬆，看看綜藝，玩玩手機？但是優秀的學生，他們的課後生活可不只有玩。他們會整理課堂筆記，做錯題本，隨時總結，查漏補缺。這些，可能你從沒嘗試過。

你可能會翻個白眼：“那我不做作業不行嗎？我偏不！”

有個班上最懶的同學，每天做作業簡直是對他生命的摧殘。每次拿到作業，他就把自己關在房間裡，一手拿手機，一手拿鉛筆，交替進行。手機不離手，鉛筆不離桌。“能不能不做作業啊，我真是看煩了。”

結果，他只能做一些零散的記憶任務，根本沒法解決真正的學習難題。

越是逃避，問題越積越多，直到他被逼到死衚衕，開始猛刷錯題集，但此時，成績早已拉開了很大差距。

課後鞏固的關鍵，不只是做題。真正重要的是反思。

很多學生做完題目就覺得完成任務了，但問題是，你有沒有回顧一下自己錯在哪裡，想過如何改正？許多同學做題就是爲了打卡，做完了就了事，卻沒有真正去整合和回顧知識。

結果看似完成了任務，實則並沒有實質性的進步。

3.高效學習方法：聰明的人，做事不費勁

學習方法五花八門，說到這個，真的是有話要說。

大家有沒有發現，那些學得好的人，學習方法往往比你想象的簡單。他們沒有所謂的“秘笈”，但是能巧妙地運用學習方法。

爲什麼呢？因爲他們懂得如何避免重複無意義的努力，把時間花在刀刃上。

曾經有個同學，學習物理總喜歡看《物理小課堂》這種視頻教程，第一次聽，什麼都沒學到；第二次聽，他才明白，原來“突破”並不需要死啃課本，而是應該通過總結和歸納，用自己的話解釋清楚每個知識點的核心。

慢慢地，他憑藉這種方法，掌握了其他同學忽視的核心技能，最終成爲物理課的“大神”。

所以，想要縮小和優秀同學之間的差距，你得從“學習效率”下手。

打破舊習慣，調整學習方式，提升專注力，課後及時鞏固知識，運用高效的學習方法去征服那些你認爲困難的科目。

你和你的同學之間，可能只隔了一條“看不見”的溝壑，關鍵就在於你願不願意去跨越它。

未來的你一定會感謝現在這個認認真真學習的自己，希望這段時間的堅持，能讓你在人生的下半場不再後悔。