溫州日報作文版作文選登：王董栩《破焦慮桎梏》

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破焦慮桎梏

溫州中學高二（14）班 王董栩

指導老師：鄭可菜

“學習的時候不能抱有功利性的目的，而是爲了淨化心靈，以便發現萬物背後的永恆。”伯特蘭·羅素之言道出了這個時代我們恆需遵守的真理，即於文史館穿梭之間摒棄時代賦予我們的“知識焦慮”，懷着對未知真誠的敬畏終生學習，或許知之甚少，但積少成多。

“知識焦慮”是這個時代的特質，我們無法擺脫來自社會的壓力和焦慮。在博物館中與文物、歷史對話，在文史館瀏覽，社會營造的文化氛圍迫使我們脫離知識的舒適圈，不斷向外延伸涉及全新未知的領域。但在現今“速成”“必讀”熱銷書的營銷方式裡，我們急功近利地渴望短期快速地獲得知識，成了賭紅了眼的“賭徒”，“知識焦慮”源源不斷地涌來。

知識焦慮徒增了我們學習的負擔，但它確實反映了我們學習生活的問題。我們從小接受教育，被動地接受知識的灌輸，將成績與學習掛鉤，形成了精神世界的極度荒涼，缺乏對世界和人生的思考。

所以，我們應將知識焦慮適度作爲不斷提升自身素養，終生學習的動力，於時代文化充沛盈滿的氛圍中尋得自我的學習方式。當知識焦慮成爲時代的痛點，何不讓它成爲漫漫人生路中始終的動力和希望？78歲鄒偉敏“考研爺爺”走進2019年全國碩士研究生招生考試的嘉興學院考點，是終生學習在一個普通人身上煥發的光彩。與考場上其他年輕的身影相比，鄒老先生年邁的身影尤爲顯眼，但他已經突破物質條件的匱乏，在人人知識焦慮的時代持守住自己終生學習的本心。

破解知識焦慮，將焦慮化爲學習的動力，促進現代人更有耐心地發現學習的本質，建立起貫穿於生活的長效學習機制，在信息社會發展進程中獲得更全面而自由的發展，實現終生學習。

反觀當下，信息爆炸的時代，人們在接觸和吸收無數的知識，但人類的思維模式沒法達到接收自如的狀態，導致自我強迫和緊張。只有無休止地學習下去，不斷豐富自己的認識和知識儲備，才能自在自如地應對社會和時代的挑戰，實現自我價值。

破除時代“知識焦慮”的桎梏，於信息知識涌流的時代自主自如地學習和吸納，堅持終生學習的永恆方向。

編輯：瞿含張

二審：曾雲畢

三審：林 慎