泰安英雄山中學語文老師公忠坤：培養高階思維，把握教考銜接

齊魯晚報•齊魯壹點 張澤文 李增浩 薛小東

爲落實立德樹人根本任務，圍繞教育強國、教育強省建設需求，遵循教育發展規律和教師專業成長特點，以建設高素質專業化教師隊伍、支撐基礎教育高質量發展爲目標，着力建設發展有方向、進步有階梯、資源有保障、覆蓋職業生命全週期的中小學教師專業發展支持體系。2025年新學期開始，爲強化各科教學質量與教學方法，大衆報業丨齊魯晚報泰安融媒中心聯合山東省泰安英雄山中學推出《名師錦囊•高考加油站》欄目。

教師簡介：

公忠坤，泰安英雄山中學高級教師。泰安市語文核心教研員，泰安市語文學科帶頭人，泰山教壇英才。多次榮獲市區優秀班主任、優秀教師，多次榮獲泰安市優質課、創新課一等獎。編印整理的教考銜接資料《高中語文單元學習任務寫作指導手冊》被全市推廣學習。

高考的腳步日益臨近，面對新的高考形勢，要運用科學高效的方法進行復習。學好語文，要從高階思維培養、教考銜接、讀寫能力提升以及規範答題這四個方面入手。

培養高階思維，提升思維品質。首先是邏輯思維的強化，在閱讀論述類文本時，要注重梳理文章的邏輯結構。可以每天安排一篇論述類文本的精讀練習，梳理各部分之間的邏輯關係。在寫作議論文時，可以通過構建思維導圖的方式，梳理寫作思路，使文章層次清晰，邏輯嚴密。

其次是辯證思維的訓練，對於一些話題，要學會從不同角度進行思考和分析。在積累作文素材時，針對同一事件或人物，收集正反兩方面的觀點和評價，培養自己全面、客觀看待問題的能力。在寫作中，能夠運用辯證思維，對觀點進行深入剖析，使文章更具說服力。

把握教考銜接，迴歸教材本源。首先要深入研讀教材，教材是高考母題的發源地。對於文言文，要熟練掌握重點實詞、虛詞的含義和用法。對於現代文，要分析文章的寫作手法、結構特點和主題思想，學習作者的寫作技巧。

還要挖掘教材與高考的聯繫，高考中的一些閱讀材料和作文題目，往往能在教材中找到相關的主題和素材。教材中的一些文學作品可以作爲作文的素材，引用其中的名言警句或經典情節，可以增強文章的文化底蘊。

融合讀寫能力，實現讀寫相長。閱讀是寫作的基礎，在閱讀過程中，要做好讀書筆記，記錄下自己喜歡的句子、段落和寫作思路。同時，分析文章的結構和寫作技巧，寫作是對閱讀的檢驗和昇華。每週至少進行一篇作文練習，按照高考的要求和時間限制，完成從立意、選材到寫作、修改的全過程。

注重規範答題，規範引領成功。答題格式要規範，在回答現代文閱讀的主觀題時，要分點作答，序號清晰，每一點的開頭儘量用簡潔的語言概括要點。詩歌鑑賞題，要按照“手法 + 內容 + 效果”的格式進行分析。在寫作文時，要注意書寫規範，字跡工整，段落分明。

在答題時，要使用規範的語言，避免口語化和錯別字。對於一些文學術語和專業詞彙，要準確使用，不要混淆。

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