深圳龍外（集團）行知學校：這裡的課堂沒有“天花板”

和煦的陽光灑在平靜的深圳市龍崗河上，微風輕拂，波光粼粼的河面倒映着藍天白雲。這裡不僅是臨近市民休閒的好去處，還是龍崗外國語學校（集團）行知學校學生們的歡樂課堂。

“加油！加油！”行知學校的學生正在進行拔河比賽，此起彼伏的助威聲迴盪在龍崗河畔。師生們鉚足了勁兒，雙手緊握麻繩向後拉。

這是行知學校把課堂“搬到”龍崗河畔的生動片段。“我們不應用學校的圍牆困住學生們探索的目光，我們應讓廣博的世界成爲學生的大課堂。”自2024年9月行知學校正式開辦以來，行知學校執行校長劉健一直在努力創新教學方式，讓學生有更多機會走進大自然、走進社會，與課本以外的真實世界有更多接觸。

近年來，深圳大力推行“每天一節體育課”，促進學生身心健康成長。而行知學校活動場地卻不太充足，上體育課時，師生難以放開手腳去玩。如何能在有限的條件下，保質保量地上好體育課？

“371，372……”劉健用腳步丈量後發現。從學校走到龍崗河碧道，僅需三百七十多步。在他看來，龍崗河畔如同天然的課堂，爲行知學校提供了得天獨厚的條件。這裡空間廣闊、設施完善、自然資源豐富。

依託龍崗河畔的自然環境與生態資源，行知學校大膽創新，把課堂“搬到”龍崗河畔。去年秋季學期，學校以知識學習、實踐探索、創新思維爲重點，精心設計開發了“行知畔課程”。

把課堂“搬到”龍崗河畔，雖爲學生帶來了全新的學習體驗，但如何保障好學生的安全？與傳統的校內教學相比，校外教學環境相對複雜。於是，學校聯合社區、相關部門，準備了詳細的安全預案。學校還邀請家長義工共同參與“行知畔課程”。校家社協同育人，爲學生戶外安全上課“保駕護航”。

風聲，鳥聲，加油聲……構成了行知學校學生們別樣的體育課堂。“上課前，老師們會提前踩點，因地制宜地設計課程內容。”行知學校體育教師姚燦波介紹說，每個班每週會有1—2節體育課在龍崗河畔進行。學生們會在相對平整的地方跳繩、練習八段錦、甩動綵帶舞龍等，在斜坡、彎道進行體能、慢跑耐力訓練。學校還經常組織學生沿河跑操。

爲幫很多學生圓馬拉松夢，學校進一步挖掘利用龍崗河碧道這一資源，在2024年舉行了首屆運動會——“行知杯”龍崗河迷你馬拉松比賽（以下簡稱“河馬”），在教師指導下，學生們分組完成了馬拉松服裝、集章卡、加油窗口等設計。學校教師設計了3條路線，涵蓋綠道、石橋等多種場景。其中，小學生需完成6公里賽程，中學生則需要完成10公里賽程。

隨着發令槍響，學生們沿着比賽路線，在綠道中奔跑。七（3）班學生郭詩漫和同學們相互鼓勵着，跨過了終點線。“沿途迷人的風景讓人心情愉悅。”郭詩漫還從這次迷你馬拉松比賽中悟到了一個道理，無論遇到任何困難，只要堅持不懈，終會抵達目標。

看着孩子們捧着完賽獎牌滿載而歸，姚燦波頗有感觸，“雖然教學有法，但無定法。我們不拘泥於傳統的教學方法，讓學生們有了更好的體驗”。

行知杯“河馬”比賽已成爲學校固定活動，今年4月，學校第二屆“河馬”比賽如約而至，並在原有基礎上進行了優化升級。

“行知畔課程”從體育學科起步，逐漸應用於更多學科。在“百變的葉”生物課中，學校生物教師何晶晶設計了3個挑戰型任務，引導學生們帶着“百變葉形”參照卡、收集卡和思考卡，到龍崗河畔觀察植物的種類、生長環境和特點等。學生們在龍崗河畔收集了不同形狀、顏色的葉子，記錄葉子、根莖的特徵，並將它們帶回了實驗課堂。

通過葉色變化探究實驗，學生們直觀地看到，葉子在不同酸鹼度環境下，顏色會出現變化。他們也由此加深了對葉綠素等知識的理解。

“學生們用自己撿的葉子進行生物探究，這種體驗更爲真切。”何晶晶在課前向學生們明確任務；課中帶着學生們到龍崗河畔實地探究；課後她引導學生通過自評、視頻展示等方式，完成評價反饋。

“我們帶着孩子一起用好奇心、探索欲，創設沒有‘圍牆’更沒有‘天花板’的課堂。我們還帶着孩子走進社區，在自然場景中盡情探索。”在劉健力推下，行知學校將體育、美育、科學教育、勞動教育等進行跨學科整合，打造“行知畔課程”升級版。

在龍崗河畔的課堂上，學生們不僅收穫了知識，還收穫了快樂和成長。正如學校一（1）班學生吳緹可的爸爸所看到的，“真實的生活場景和開放的環境，更容易激發孩子們的求知慾和創造力。而在真實世界中求學的孩子，更能獲得陽光健康和全面發展”。（中國教育報-中國教育新聞網通訊員 謝鈺然 蔣穎妍 記者 劉盾）

作者：謝鈺然 蔣穎妍 劉盾