“每週半天計劃”開發校外教育基地863個

爲在教育“雙減”中做好科學教育加法，提升學生動手實踐能力、解決複雜問題能力和社會適應能力，深圳市秉持“以萬物爲教材、把世界作課堂”的教育理念，通過空間重構、資源重組、機制重塑，率先在義務教育階段學校開展“每週半天計劃”課程改革試點，積極打造“校內校外一體、線上線下聯動、政企社校協同”的立德樹人新模式。自2024年試點以來，參與學校近300所，開發校外教育基地863個，開展閱讀課、校外課超5000課時，參與學生超54萬人次。

打造千個特色教學場館空間

引入8個AI學習系統

一方面，深圳市着力豐富教學資源供給模式，打造實踐育人新品牌。建立教學空間多維供給機制，突破傳統課堂邊界，着眼城市特色和優勢開發校外教育基地，打造城市全場域育人場景，利用深圳革命烈士陵園、東江縱隊司令部舊址等紅色資源，共建愛國主義教學基地，提升學生愛國情懷；利用科技企業以及科學館、天文臺等科普資源，共建科學教學基地，激發學生科研興趣；利用蓮花山公園、紅樹林生態公園、廣東內伶仃福田國家級自然保護區等自然資源，共建生態環境教學基地，不斷提升學生環保意識。完善課程設計開發機制，聚焦國家課程大綱，由市、區兩級教科院統籌組織，引導全市域參與課程設計，全市公辦中小學校（含校區）每學期至少開發1門校外教育基地課程，已申報建設課程近2000門；面向高等院校、科研院所、各類企業等徵集遴選基地課程，提升課程豐富度。優化教育資源全市共享機制，堅持“開放共享、協同育人”理念，在全市公辦中小學校（含校區）打造1000個特色教學場館空間，面向全市師生開放共享，以校際資源的互利共享，帶動全市中小學生科學素養的整體提升；開發上線深圳校外教育平臺，爲師生提供校外基地與課程的搜索、預約、評價等共享服務，已上線基地479個、課程278門；貫通全市統一的人工智能教學平臺“深教AI”應用集成教學平臺，整合知名企業教學資源和全市名師教學成果，引入8個AI學習系統，爲全市897所學校提供教學資源和工具支持。

打造“小小科學家”品牌

首批105個“科學小屋”投用

另一方面，健全課程質量管控體系，引領立德樹人新方向。建立課程申報體系，嚴把“入口關”，制定《深圳市義務教育階段“每週半天計劃”校外課教學指南》，明確課程開發思路和設計要點，包括校外基地課程遴選標準、性質、目標、內容、實施、評價等要素。建立動態監測體系，嚴把“過程關”，圍繞“目標-監測-分析-改進”的教育質量優化閉環，設置兩級共14個指標，落實責任督學進校督導，確保“每週半天計劃”落地生根，保質保量；依託深圳校外教育平臺，注重線上數據監測評估，探索建立平臺課程評比、依效付費等機制，及時清退質量不佳、評價較差的基地，保障校外基地良性運行。優化目標評價體系，嚴把“出口關”，健全學校優質發展評價體系，分學段開展分類督導監測，義務教育階段學校重點評價由“育分”轉向“育人”的成效；建立“三有”（即臉上有笑、眼裡有光、身上有汗）青少年評價體系，與新課標培養目標相銜接、基於“五育並舉”的學生素養監測體系，促進學生全面發展和可持續發展。

同時，完善多方協同參與機制，營造校社共育新生態。構建常態化資源對接機制，舉行“科學教育·社會協同”資源對接交流活動，全市近百家市直部門、高校科研院所、企業、各區教育部門和中小學校參與，市科協聯合91家單位發出“科學教育·社會協同深圳倡議”，25家單位與教育部門簽訂合作協議，凝聚育人合力。構建差異化項目培育機制，結合區域資源稟賦和部門特色資源，引導各區各部門創造性挖掘特色教學項目，讓城市豐富的“資源庫”變成學生成長的“課程庫”，市科技創新局統籌全市科研院所、高科技企業，爲科學教育賦能；市工業和信息化局依託市工業展覽館等開發課程；坪山區依託區內核心產業、高校及科學教育聯盟等平臺，打造生物醫藥、信息技術、社會科技等科普主題基地；大鵬新區對接大鵬半島國家地質博物館、大亞灣核能科技館等資源，繪製科學教育校外資源地圖。構建集約化資源利用機制，依託全市黨羣服務中心，打造1000個“社區科學小屋”，構建“15分鐘青少年科學教育服務圈”，打造“小小科學家”品牌，全市首批105個“科學小屋”投入使用；充分利用全市博物館、美術館、音樂廳等50個文化場館，以及17所高校和深圳灣實驗室科研院所開放的實驗室、圖書館等資源，積極開發校外教育基地和課程，助力“每週半天計劃”試點穩步推進。

採寫：南都N視頻記者 周正陽 通訊員 韋國瓊