沒有思考，作文膚淺，改變就從一個問題開始

今天和一位家長聊天，聊到了孩子學習的問題。

她比較擔憂的一點是，孩子有一定的天賦，但就是不努力，學習不認真，貪玩，她比較焦慮。

我幫她分析，孩子學習不努力，可能不是原因，而是結果。也就是說，我們要分析，是什麼導致了孩子學習不努力。

她說，可能是家裡給到他的物質條件太好了，孩子沒有努力的動力。

我說，家庭條件好，不是孩子不努力的原因。很大程度上，家庭優渥，纔是孩子成才最大的保障。他們不用考慮物質生存，專注於自己特長和興趣的領域，更能做出成績。

接下來，我們就談到了作文的問題。

孩子最近作文狀態不好，內容看起來像是人工智能寫的，沒有自己的思考。

培養孩子的思考，既簡單又艱難。

說簡單，思考往往是從一個問題開始，多問一個“爲什麼”。但恰恰就是這麼一個簡單的方法，有的孩子卻失去了興致。老師課堂上講什麼，他就記什麼，反正只要考試得高分就可以了。而我們現在身處的環境，也沒有給到孩子思考的時間，各種卷，閒暇時間也被擠滿了，這就是培養思考力的困境。

比如，我給孩子們一個作文題目，並講解了我的寫作思路。孩子們記得很認真。然後我問，你們有什麼思路。大家默不作聲，期待着我繼續講解。

這就是思考的沉默，大腦在這一刻彷彿被鏽住了一般。

爲什麼不能多問一句“爲什麼”呢？爲什麼老師的這個思路好？通過這個思路，我能不能想到其他？我可不可以針對這個題目，寫出三篇不同思路的文章呢？我擔心的是，當大腦習慣了這種單向的接收，還有力氣持續鑽研，並從探索問題的過程裡獲得思考的快樂嗎？

我經常說這麼一個例子：考場上有一些素材是禁忌，是不能寫的，寫來得分也不高。比如清潔工的素材。

有思考力的同學，不存在素材禁忌的問題，任何看起來俗套、雷同的素材，他們都能化腐朽爲神奇。

比如，可以寫一個愛美的清潔工，她把銀杏落葉，掃成了一個心形，讓人駐腳拍照。她不僅打掃了街道，也美化了我們的心。還可以寫一個幸福的清潔工，她吃着家人給她送來的飯菜，滿臉微笑，就像在享受一頓美味的大餐。

人爲什麼要思考？套用哲學家蘇格拉底說的一句話，“未經思考的人生，不值得過”，我覺得，“未經思考的知識，不值得去學”，經過思考的知識，才能爲我所用，強健我們的精神骨骼。