盧灣高級中學老師組成“火花學院”打造“數智學谷”

盧灣高級中學老師組成“火花學院”打造“數智學谷”

這個“未來學校”的畢業生已靠AI應用完成數百萬元融資

在上海市盧灣高級中學，一片嶄新的學習天地——“數智學谷”正在改變學生的學習方式與成長路徑。“數智學谷”是盧灣高級中學全新構建的以AI技術爲驅動的高中生自主學習生態。這裡不僅是一個溫馨且充滿科技感的人工智能學習空間，更是推動學生個性化、創意化學習的重要平臺。在這裡，每一位學生都是自己學習過程的設計者，他們規劃目標、制訂計劃，主動探索、合作解決問題，實現自我突破和成長。

“數智學谷”的背後，離不開一支團隊的努力：由39名老師組成的盧灣高級中學“火花學院”。

打造人工智能特色課程羣

盧灣高級中學的科學教育特色發展已經有20多年。2001年，學校在延續理科見長的辦學特色下，提出了“培養有高度科學素養的高中學生”。2018年，學校將人工智能元素引入到科學教育中。

那個時候，人工智能對於許多學校而言，還是一個相對陌生、嶄新的領域。盧灣高級中學想到了“開放辦學”：學校走訪了一些高校，並和業界獨角獸合作，從讓教師先“學習”開始，進行內部教學結構的重塑。也是在那個時候，學校成立了人工智能“火花學院”，嘗試將人工智能融入各個學科中，並打造多元化、個性化的人工智能特色課程羣。

颱風過境，引發華北地區強降水的直接原因是什麼？化學課上“水溶液中的離子平衡”怎麼用實驗來完成學習？花瓶及酒杯的設計如何用軟件進行設計？在盧灣高級中學，這些知識不再只是一成不變的板書或是老師們“我說你聽”的教學模式，地理課利用Ventusky軟件和WebGIS技術，以颱風爲真實情境，以可視化的形式解讀華北地區強降水的原因；化學課藉助數字化實驗，輔助學生深度學習水溶液中的離子平衡；通用技術課通過使用CAXA實體設計軟件進行花瓶及酒杯的設計，理解旋轉體的概念……

“數智學谷”賦能自主學習

在盧灣高級中學，人工智能無處不在。這幾年，學校打造了人工智能的應用場景，覆蓋了教學樓三個樓層：人工智能創新孵化實驗室、機甲大師實驗室、無人駕駛實驗室、無人機實驗室、智能足球機器人實驗室、智能籃球機器人實驗室、智能救援實驗室、無人快遞實驗室、元宇宙……在這裡，學生感受到人工智能場景在生活中無處不在。

去年，盧灣高級中學全新構建了以AI技術爲驅動的高中生自主學習生態——“數智學谷”。上海市盧灣高級中學課程研發部負責人張燕靜介紹，學校的“數智學谷”依託生成式AI技術，構建了“三層四維”的學習生態模型，希望學生通過智能工具開展自主學習。

學校將數字化與智能化技術作爲推動教育改革的強大引擎，每個學生都能根據自己的興趣、需求和能力進行深度學習。“創造性學習+創業式實踐”“大社區+小部落”的學習方式和組織形式，不僅促進學生的知識獲取，更激發他們的創造力和創新精神。

AI社區給予更好的引導

富有活力的“數智學谷”學習共同體有四大社區，分別是“AI未來社區”“科學與實踐社區”“樂活社區”“新視界社區”，由張燕靜老師領銜，張曉駿、田翠平、劉金豔、黃之花四位老師擔任“區長”。

作爲“AI未來社區”的“區長”，張曉駿感慨地說：“在‘火花學院’，我們要努力完成角色的轉變，在這裡，我們不是簡單的知識傳授者，而是一個引路人。因爲在人工智能的領域，我也是‘從零開始’，我們給學生一個準確的目標和更好的引導。”

30位教師也積極參與、開發部落活動，編寫相關教材。孫慶華老師潛心編寫AI校本讀本，歷經12輪研討、4次推翻重寫，將複雜AI原理轉化爲“看得懂、用得上”的實用讀物，打通學生AI認知啓蒙通道。圖書館館長葉翼依託“AI知識角”，指導學生整理前沿文獻、開展項目攻關，賽事備戰期間帶隊連續72小時鏖戰，帶領團隊屢摘賽事金銀獎。

在這個“社區”裡，盧高畢業生郭奕添基於LLM與RAG技術，開發了智能留香機，創業一年申請多項專利，完成了數百萬元融資，估值達四千萬元，成爲AI應用的商業化典範。

“我們欣喜地看到，AI不再是個別人的興趣，而是一羣有想法的青少年共同打磨未來的舞臺。”何莉老師說，更重要的是，在“火花學院”老師們的共同努力下，數智賦能、課程創新、生態重構、平臺聚力四位一體，正讓盧灣高級中學成爲一所能呼吸、會生長、有溫度的“未來學校”。

(來源：解放日報 記者 龔潔芸)