科大、技高課程重疊 實務難深化

許多科大招收普通高中學生，課程與技高內容高度重疊。圖爲第54屆全國技能競賽。（本報資料照片）

受到少子化影響，四技二專名額逐年向普通高中生開放，普通大學名額卻沒有相對應的向技術型高中開放，導致壓縮技高生升學空間。同時，許多科大招收普通高中學生，課程與技高內容高度重疊。學生團體EdYouth呼籲，應重新檢討科大學測升學管道，確保技職學生權益。

現行證照制度過於形式化，常見到學校以證照考取率作爲招生亮點，卻忽略課綱所強調的素養與全人教育。證照應該是能力驗證的一環，而非唯一學習指標。其中，部分技術士證照與市場需求脫節，難以真實反映學生的實務操作水準。

師大工教所研究生蔡欣原指出，目前許多技能檢定內容落後於時代需求，例如男子理髮丙級術科試題仍停留在過時的操作方式，無法反映當前產業需求，證照應融入素養導向教學，幫助學生建立專業認同與實務想像，而非僅僅追求考取率。

科大工管系學生徐法恩則說，科大因招收過多普高生，導致課程與技高內容高度重疊，實務技能無法深化。這種失衡現象不僅影響技高生的升學意願，更可能導致技職人才流失。

EdYouth呼籲，應重新檢討科大學測升學管道，確保技職學生權益。此外，針對技職特性調整學習歷程檔案制度，納入實作技能、專題製作與產學實習成果，真實反映技高生能力，只有透過更公平的升學機制和更貼近產業需求的課程，才能真正提升技職教育的吸引力。

立委郭昱晴表示，技高生髮現進入科大後要重複學習已學過的課程，因科大爲了照顧普高生，往往會將課程從基礎開始，浪費技高生的時間，也削弱技職教育價值。科大應該設計更靈活多元的課程，讓技高生能跳過重複的基礎課程，專注於更高階精熟的技術學習。