教甄錄取率變高無用？一線師揭學校兩大殘酷制度 仍偏愛代理缺

第一線教師揭學校兩大殘酷制度，仍偏愛代理缺。（示意圖／shutterstock達志）

今年的教師甄試全臺開出缺額近5千名，各縣市甄選逐漸進入尾聲，相較過去，許多考生感覺「錄取率變高了」、「今年考上比前幾年容易」，但與這股愉快的情緒相反，實際上仍凸顯校園內人力配置存在着難解問題。《中時新聞網》專訪一名高中教師，她就點出爲何正式教職缺額高，但校方仍鍾情聘用代理教師的兩大原因。

該位老師指出，許多熱血師培生苦讀四年、實習半年，好不容易考取教師資格，會不會淪爲「流浪教師」，取決學校是否開出正式缺額，不過，許多學校卻偏好選用代理或代課老師，核心原因有二：

第一，因應少子化的不確定風險。隨着班級數逐年下降，學校無法保證教學需求是否長期穩定，開缺時趨於保守，因若開了正式缺額，未來學生人數下滑，將產生「超額教師」的問題，與其揹負風險，寧可年年籤新的代理、代課老師。

她指出，學校會精算鐘點跟教師年齡結構，有時一位正式老師退休，補回的卻是一位代理老師，這樣的方式節省成本也保留彈性，但長遠來看，會對教學穩定造成傷害。

第二，教職的吸引力下滑。據她觀察，不少科目應考人數明顯下降，特別在自然科、理工科等領域，越來越多具專業背景的人才選擇轉往業界，高薪與較高的彈性往往比教職更有拉力，在缺乏專業領域正式教師的情形下，學校只好聘任代理或代課教師。

她分享，任職的學校曾因一位音樂老師請育嬰假，足足找了三名代理老師才補足課務；她自己某次出車禍，傷得兩腳都是血，仍得迅速趕回去上課，因爲根本找不到人幫忙。

然而，長期依賴代理教師也對教育品質產生影響，她表示「很多人來教書只是爲了刷經歷，不打算長期投入」，「而且課綱變來變去，選修、彈性課程愈來愈多，學校就用奇怪的課名去請外面的人來上。」如此配置看似靈活，實際上卻削弱教學專業並帶來潛在風險，如未受過正規教育學程訓練的部分老師，有缺乏教學方法或與學生互動失當等問題。

最後，她坦言，教育現場讓人相當疲憊，不僅因爲缺人，整套人力制度與現實需求也產生巨大斷裂，若未來制度未有配套、未重建教職價值，只會讓真正有教學熱忱的人選擇離場，「我們不是不想教，是這個環境太容易磨光熱情」。