【教研幫扶】走進韶關教研幫扶高中英語學科活動舉行

“走進粵東西北（韶關）教研幫扶活動”高中英語學科專場在南雄中學和南雄市第一中學舉辦。出席此次活動的有省教研院高中英語教研員羅永華博士，東莞常平中學周利華老師，東莞六中錢盈老師，韶關市高中英語教研員王錦霞老師，南雄市教師發展中心及南雄中學的領導，以及來自韶關各縣（市、區）英語教研員和各高中學校科組長及骨幹教師，合計147人。

3月4日下午，活動拉開序幕。南雄中學副校長蔡綿博、南雄市教師發展中心副主任王小蘭在開幕式致辭，希望此次幫扶活動爲南雄高中英語教學提供針對性解決方案，促進區域教育水平整體提升。

隨後，韶關市教科院高中英語教研員王錦霞老師主持了韶關市教學研討座談會，聚焦核心素養下的高中英語教學，包括教學實踐、教研工作和教師發展等議題，各縣區及各高中學校代表針對相關問題進行了討論交流。省教研院羅永華博士高度評價本次調研，認爲全面涉及教學、教研和教師發展，韶關高中英語教師表現出優秀的教育理念，核心素養目標貫穿教學，且善於思考和表達。

3月5日上午，開展高三英語讀後續寫同課異構的教學展示。南雄中學羅戀老師和東莞市第六中學錢盈老師就2025年浙江省1月高考英語讀後續寫課題進行了同課異構。

羅戀採用劇本殺形式進行沉浸式教學，通過故事山方式構建情節框架，讓學生清晰瞭解故事結構。她運用“契訶夫的槍”原理引導學生髮現故事線索，並教授寫作原理，幫助學生構建寫作框架。同時，組織情節演繹活動，加深學生對故事發展的理解。

東莞市第六中學的錢盈運用協同理論，通過讀後續寫教學提升學生英語核心素養。他以“語言協同”爲教學核心，引導學生深入理解故事，推動情節與主題協同，實現語言協同。課堂上，學生進行二次習作，並利用AI工具輔助評價，有效提升寫作能力和批判性思維。

第二環節是教研沙龍，韶關市高中英語參會教師分成三個區域代表隊，討論分析了兩節課的課堂活動及表現，並選出代表發言。他們對羅戀老師和錢盈老師的課程給予高度評價，並提出很多建設性意見。老師們從多個角度剖析課程，共同尋找更優質的英語教學方法。

羅永華點評了兩堂課，肯定了老師的備課思路。她強調了要加強與學生交流的重要性，提出了優化教學的三點思考，涉及讀與寫、知識與素養、語言知識與能力轉化的關係。

3月5日下午，東莞市常平中學周利華分享了英語應用文和續寫寫作的教學方法，包括審題、框架構建、內容輸出、細節潤色等關鍵環節，以及多模態教學和提升學生語言表達能力的策略。周利華老師通過案例分析寫作技巧和教學重點，強調備考時要注重文章結構和邏輯，並介紹了基於思維導圖的寫作四步進階法。

隨後，羅永華作專題講座《指向核心素養髮展的高中英語深度學習課堂教學策略研究》。羅永華提出英語深度學習的建議，包括以文本爲中心的探索和文本分析引導學習。她強調創造有深度的課堂氛圍，注重育人質量，結合語言文化思維，以及提供豐富素材。此外，還分享了聽說課對基礎薄弱學生的重要性，並建議詞彙課應以複習課文爲基礎，通過對比復現詞彙幫助學生構建知識。

3月6日上午，廣東省教育研究院教研幫扶活動高中英語學科走進南雄市第一中學。參會教師共同探討教育的創新與實踐，並走進一線課堂。南雄市第一中學何媛媛老師教授了選擇性必修二Unit 4的Reading and Thinking部分。她通過精心設計，幫助學生準確把握主題意義。活動實施包括以話題導入，引導學生通過讀圖、細讀和運用分析規劃旅遊路線，並在理解文章大意後複述等。最終，指導學生製作旅遊攻略。

南雄市第一中學黃琴老師的授課內容是必修三Unit 1 Listening and Speaking部分。教學圍繞學生生活實際，以南雄本土文化爲素材，設計基於主題探究，旨在訓練學生的批判性思維。她採用微項目式學習，明確角色分配，引導學生探討節日慶祝方式。

活動的第二環節是市教研員王錦霞主持教研評課沙龍。參會老師討論分析了兩節課的教學，認爲兩節課課堂環節完整，簡單高效，各個環節緊湊，學生參與度高。羅永華也肯定兩位教師的課堂能力和教研團隊的積極力量；讚賞他們對學生學情的深入分析，以及如何發現並解決學生困難；強調了課堂上師生間融洽的關係和外語教學的和諧氛圍，並對教學策略和資源利用提出了專業建議。

“知他山之高，思己水之淺”。每一次教研學習都是進步的號角，每一次反思都是突破的信號。爲期三天的教研幫扶活動，與會教師通過聆聽專家講座、觀課、深入思考、熱烈討論和積極分享，共研共進，提升了對課標和新課程理念的理解。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君