教師不想接行政！新政策壓垮校園 教團籲：正視缺人危機

全國高級中等學校教育產業工會今（10）日嚴正呼籲教育部正視基層學校行政人力嚴重短缺問題，強調「行政減量」不應淪爲空談，而須從制度根源改革。（本報系資料照）

全國高級中等學校教育產業工會今（10）日嚴正呼籲教育部正視基層學校行政人力嚴重短缺問題，強調「行政減量」不應淪爲空談，而須從制度根源改革，否則每逢學期末，全國高中以下學校即陷入「行政人力荒」，教師越來越無意願接任行政職務，形成惡性循環。

全中教痛批，教育部近年頻推新政策，卻未同步補充人力，導致行政人員負荷超載，引發4大困境，第一，「校事會議」每次召開都需動員大量人力處理調查、聯繫與審查流程，原應用於校安與教學的資源，反遭行政程序吞噬；第二，儘管立法強制開設本土語課程，但客語四腔調、原民語及新住民語師資嚴重短缺，學校被迫以「直播共學」應急，教學品質形同虛設。

第三，教官退場後改聘「學務創新人員」，卻無法承接生活輔導、國防教育等多元職責，導致業務懸空，補足人力變成空中樓閣；第四，國中小開設課後照顧，高國中小多有社團活動於課後進行，其立意良善，卻因人力不足反成負擔。

全中教認爲，近年來教育政策新增，造成業務量暴增，行政人力卻幾近零成長，部分職員工職務遇缺不補，更使教育現場壓力雪上加霜。學校被迫以「兼職行政」、「教師輪值」填補缺口，嚴重排擠教學核心任務。

全中教提到，教育部應真正落實行政減量，不再一味推動新政策卻忽視現場承載能力，期盼有一天，學校能夠對不合理的行政要求說「不」，讓行政人員擁有「不盲從」的空間，迴歸教育本質，讓教師專注於教學，學生享有更高品質的學習環境。

全中教呼籲，教育部立即檢討現行制度，補足行政與教學人力，並建立常態性人力評估機制，避免「行政大逃亡」的現象年復一年地重演，莫讓教育工作者在政策與現實的夾縫中窒息。