分科測驗數乙首登場 偏重基本概念 老師：鑑別度稍不足

114學年度分科測驗於今（12）日舉行第2天考試，下午考科爲首度新增的數學乙。圖爲考生相互釐清重點，爲下一堂考試做準備。（實習攝影記者趙子寧攝）

114學年度分科測驗於今（12）日舉行第2天考試，下午考科爲首度新增的數學乙，大考中心邀請雙北地區高中數學老師解題。陽明高中數學老師蘇順聖表示，數乙試題平易近人，側重概念知識與基本解題能力，且數據清楚、題意明確，只要具備課本知識即可作答，大致上不會出現答題時間不夠的問題。

蘇順聖指出，整份考題幾沒有假設未知數與推理需求，導致鑑別度不足，建議未來可新增1至2題結合不同概念或推理論證的題目，提升前段學生的鑑別力。

成功高中教師許爲明認爲，數乙不乏簡單題目，如單選第1題就是課本內容，鼓勵學生理解課本即可取得好成績。第8題則稍具挑戰性，選項較難解讀，但只要細讀、分析內容，仍可從中找出解題線索。

中正高中教師林榮福則指出，今年題組納入數乙選修獨有的線性規畫與微積分，預料將成爲未來考科重點。混合題第2題首次要求學生作圖，並提供完整座標，有助圖形一致。整體而言，數乙壓力較數甲小，分數配比上，高一、高二及高三選修單元各佔3分之1，建議學生複習時平均分配各學年內容。

入闈協助大考中心審題的高中老師認爲，今年數乙試題符合大考中心公佈範圍，並以情境素材入題，像是第5題取材顧客人數與營業額，以評量數據分析；第9題取材抽獎活動，評量機率與期望值，測驗考生將題意文字轉化爲數學式的能力。整份試題以基本觀念思考爲主，沒有繁雜計算。

全國教師會數學乙教師羣分析，整體試題中間偏難，具有鑑別度。特色出題上，如第9題提到「抽牌與換牌」活動，以遊戲式設計呈現，貼合日常或節目互動情境；第11題的「洗衣機程式選擇」屬生活情境應用型題目，貼近現代智能家電操作；跨科題則是第18題的「線性規畫」，與農業經營結合，屬社會經濟類應用。