大學生用AI寫的作業全判零分，絕非小題大做

動動手指，在聊天框裡輸入指令，就可以迅速獲得一篇像模像樣的結課論文。如今，AI 工具興起，成爲不少大學生完成報告、論文的 “神器”。某高校大一年級英語作業羣裡的一份通告顯示，老師將利用 AI 工具直接生成的作文全部判了零分。

向 AI 作業、AI 論文說 “不”，現在已經成爲了不少大學的規定動作。例如，湖南師範大學、吉首大學等多所高校明確禁止學生使用 ChatGPT、文心一言等軟件生成論文，否則期末作業將判零分。這種做法雖然嚴格，但卻反映出高校對學術誠信和學生能力培養的重視。

有人可能會問，現在 AI 這麼流行，爲什麼大學生就不能用 AI 寫作業、寫論文呢？理由很簡單，大學生們模糊了 AI 的工具屬性，把 AI 用錯了地方。不管是作業還是論文，本質上都是要求學生髮揮自己的主觀能動性，培養其思考問題、解決問題的能力。現在大學生對 AI 過度依賴，用 AI 直接生成作業，用 AI 直接寫論文，連修改都懶得修改，這實際上就是投機取巧，是在偷奸耍滑。長此以往，不但會造成大學教育水平的下降，而且嚴重影響學生的整體素質。

AI 技術的飛速發展，的確帶來了諸多便利。在學術領域，它可以輔助資料收集、數據分析，爲研究提供參考思路。然而，AI 工具雖然能夠高效地產出看似結構完整、語言流暢的文章，但其背後的邏輯鏈條、觀點創新乃至情感表達，都是基於海量數據的模仿與拼接，缺乏真正的思想火花與靈魂觸動。這樣的 “作品”，無異於學術領域的 “克隆羊”，違背了教育的初衷與學術研究的本質。

此外，AI 工具的濫用，還可能滋生學術不端行爲，破壞學術生態。試想，如果每個學生都能輕易通過 AI 生成論文，那麼學術評價體系的公正性何在？那些通過辛勤努力、刻苦鑽研取得成果的學生，其努力又該如何被認可？長此以往，不僅會導致學術水平的整體下滑，更會侵蝕社會的信任基礎，影響國家的創新能力與長遠發展。因此，對於 AI 生成的作文全部判零分，不僅是對個別學生的警示，更是在維護學術誠信的尊嚴。

大學生使用 AI 代筆現象的出現，反映出當前教育面臨的新挑戰。一方面，隨着新技術的不斷涌現，教育方式和評價體系需要與時俱進。傳統的作業和考覈方式可能難以有效甄別 AI 生成的內容，這就要求教師不斷更新教學方法，設計更具創新性和挑戰性的任務，激發學生的主動性和創造性，讓 AI 無法替代學生的思考與努力。另一方面，學校和教師應加強對學生的學術誠信教育，不僅僅是在出現問題後進行懲罰，更要在日常教學中融入誠信理念，培養學生的自律意識和責任感。此外，開發能夠有效檢測 AI 生成文本的技術也是關鍵一步。雖然目前已有部分軟件可以識別機器撰寫的文字，但仍有待進一步完善以適應不斷變化的需求。

AI 工具本身並無對錯之分，關鍵在於使用者如何正確對待。在享受 AI 帶來的便利時，我們不能忘記學習的本質和學術的底線。大學生應把 AI 作爲輔助學習的工具，而非偷懶的捷徑。只有通過自身努力，不斷提升能力和素養，才能在未來的社會競爭中立於不敗之地。

作者：劉少華

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