稱正式教師教學品質不佳 花蓮停辦教甄 教團批逃避責任

花蓮縣政府連續5年舉辦國中小學正式教師聯合甄選，共進用300多名老師，爲確保學生受教權益，教育處今年決定暫緩舉辦普通班甄選事宜，先將重點放在提升師資品質，缺額由各校自聘代理教師因應。（本報資料照片）

花蓮縣政府昨日突發公告，決定暫緩辦理114年度國中小普通班正式教師聯合甄選作業，並改由各校自行辦理代理教師甄試以補足缺額。全國代理暨代課教師產業工會今日批評，縣府是否企圖將自身政策錯誤的結果歸咎給新進教師，進而合理化壓縮正式職缺、轉向倚賴代理人力的趨勢。

花蓮縣連續連續5年舉辦國中小學正式教師聯合甄選，共進用300多名老師，不過，花蓮縣政府昨宣佈，因爲近年透過聯合甄選錄取的正式教師「教學品質不佳」，決定暫緩舉辦普通班甄選事宜，由各校自聘代理教師因應缺額。

代理教師工會指出，花蓮縣自實施聯合甄選以來，五年間共錄取約300名國中小正式教師。如今突然喊停，不僅打亂原本準備應考的師資生與教師生涯規劃，更使外界質疑縣府是否刻意逃避穩定開缺的責任。

代理教師工會表示，代理教師長期面臨聘期短、不穩定、薪資低、勞權保障不足等問題。教育部雖於112年起推動「代理教師全年聘」制度，並要求地方政府改善待遇、逐年釋出正式職缺，但地方執行成效參差不齊。

代理教師工會呼籲教育部，不應僅止於政策倡議，更應具體督責花蓮縣等縣市地方政府，確保每年辦理教師甄試穩定開缺、落實師資專業化與職涯保障，避免以「品質不佳」等理由隨意停辦教師甄試，影響考生權力，以及壓縮公立教育體系的人力編制。

代理教師工會強調，地方教師甄試教甄應避免大量集中開缺，教育部應履行去年承諾區域聯合教甄，確保地方政府每年辦理教師甄試穩定開缺，監督合理的考科、甄選方式、考試時間、申訴機制等，建立教育人才制度穩定，且有品質的取才途徑。