陳偉志委員：建議逐步淡化重點高中標籤，保障公平與多樣性並重

（原標題：陳偉志委員：建議逐步淡化重點高中標籤，保障公平與多樣性並重）

2025年全國兩會即將開啓，全國政協委員，上海新紀元教育集團董事長陳偉志繼續關注教育話題。他建議，逐步淡化“重點高中”標籤，深入推進中考制度改革和試點工作，完善制度建設促進高中階段學校多樣化發展。

陳偉志向澎湃新聞記者介紹，2006年《義務教育法》修訂後明確規定“不得將學校分爲重點學校和非重點學校”，小學和初中學段明確不得設立重點學校，與此同時各地也在普通高中陸續取消了“重點高中”稱號，但長期以來，“重點高中”以及後續評選的“示範性高中”等名號，事實上成爲了政府、社會和學生家庭評判學校質量的標準，形成了普通高中教育雷同的培養模式和辦學追求：部分學校過度追求升學率，導致普通高中“千校一面”、擠壓特色發展空間。

陳偉志表示，近年來，各地出現了一些以“重點”“示範”高中及其開辦的分校爲代表的“超級中學”，憑藉歷史形成的壟斷地位和資源優勢，通過跨地區掐尖招生的方式，不斷搶奪縣域高中優質生源，並以此吸引縣域優秀高中教師，形成了“虹吸效應”，擠佔縣域高中發展機會和必備的資源。陷入“發展鎖定”的縣中處於低位運行，教師難以獲得職業認同感。由於“超級中學”的存在，加劇了社會對於教育的焦慮，破壞了縣域基礎教育的生態。

如何重構高中教育生態？陳偉志提出四方面建議：

第一，優化示範性高中功能定位，強化資源輻射作用。逐步淡化“重點高中”標籤，推動示範性高中從“升學競爭主體”向“區域教育樞紐”轉型。例如，鼓勵其牽頭組建教育聯盟，共享課程、師資和教研資源，帶動薄弱校協同發展。

第二，深化招考制度改革，保障公平與多樣性並重。全面推進“優質高中招生名額100%分配到校”政策，遏制掐尖招生；同時探索“綜合素質+特長評價”的多元錄取機制，爲特色高中預留髮展空間。

第三，創新管理體制，構建多樣化發展的配套政策支持體系。指導地方政府推動高中階段學校評價方式變革，創新教育財政支持機制建設，通過經費支持引導高中階段學校多元化、特色化發展。

第四，推動職普深度融合，打破人才培養壁壘。通過“職普學分互認”、“雙師型教師流動”、“職教高考與普通高考互通”等機制，逐步消除職教標籤化；支持普通高中開設職業技能課程，職業高中強化文化基礎教育，真正實現“雙向奔赴、協調發展”。

陳偉志認爲，推動高中階段教育多樣化發展，是立足新時代經濟社會轉型與人才需求升級的系統性革新。他建議構建“試點探索-分類推廣-動態優化”路徑：在東部發達地區設立示範區，聚焦特色課程開發與職普融合機制創新；中西部縣域側重資源均衡配置與縣域高中振興模式探索，通過差異化實踐提煉可複製經驗。同步完善資源補償機制，通過中央財政轉移支付、教師輪崗制度化、數字化資源共享平臺等舉措，強化薄弱地區高中基礎能力。

陳偉志總結說，教育生態重構本質是利益格局與評價體系重塑，需以制度創新打破“單一評價導向”，以資源重組消弭“馬太效應”，實現“校校有特色、人人有選擇”的包容性願景。各級主體應協同推進高中教育從“分層競爭”向“分類卓越”轉型，爲建成高質量教育強國提供支撐。