做少年成長的引路人

平均一週一次的少先隊活動，能給一所位於革命老區、留守兒童佔多數的農村學校帶來什麼？

黑龍江省湯原縣香蘭鎮中學黨支部書記、少工委主任、校長馮晶用“意想不到”來形容學生的變化：留守兒童小閆對學習提不起興趣，後來他逐漸轉變思想。小學時，他英語成績總是不及格，上了初中能考80多分。小王的爸爸是殘疾人，家裡十分貧困。小時候有點自卑的他，後來竟然敢到縣裡參加比賽，“演講特別有號召力”。

在香蘭鎮中學，這樣的改變仍在繼續，豐富多彩的少先隊活動也在繼續。這些活動的組織者是該校少先隊大隊輔導員、90后王昕欣及多名少先隊中隊輔導員。

2015年，從哈爾濱師範大學英語專業畢業後，王昕欣考上了湯原縣特崗教師。2017年，她來到香蘭鎮中學工作，並當上了少先隊大隊輔導員，一直到現在。

起初，王昕欣對少先隊工作了解得“沒那麼細緻”。少先隊給她留下的最深印象是小時候的一次國旗下演講。“我係上紅領巾，站在全校同學面前，因爲膽小，一下子哭了。老師說，哭了也得努力堅持，相信自己，肯定可以。”

接手香蘭鎮中學少先隊工作後，王昕欣查閱很多資料，也問了一些人，“他們給我的建議是，從陣地抓起”。在她看來，少先隊活動不能過於單一，“應該把孩子們帶出教室，讓他們感受一下外面的世界”。

王昕欣第一次帶隊員們參加的外出活動，是去鎮上的敬老院，爲那裡的孤寡老人表演節目、打掃衛生。開展活動前，她憂心忡忡，“我擔心孩子們怕髒怕累，融入不進去”。

“沒想到，這十幾個孩子搶着幹活。”王昕欣說。此後，她開始大力拓展校內外育人陣地，並注重將本地特色和少先隊活動結合起來。“我們學校在農村，‘就地取材’是最好的辦法。”她說。

在香蘭鎮中學教學樓一樓，有學校專門打造的育苗小溫室，種植着西紅柿、芹菜、草莓、藍莓等，“這是我們開展勞動教育的一塊陣地”。

湯原縣是農業大縣。爲了讓隊員們瞭解農業的最新科技，王昕欣把他們帶到湯旺朝鮮族鄉。這裡有一個水稻數字科技展館，可以讓隊員觀摩最新的種植技術，瞭解幾代湯原人“引湯旺河水灌田種稻”、打造龍江大地“紅旗渠”的故事。王昕欣還把隊員帶到學校附近的滑子菇和木耳種植基地，幫助他們瞭解什麼樣的溫溼度能生長出這些菌類……

“我希望通過這樣的活動，培養孩子們對家鄉的熱愛之情，通過小切口關注鄉村振興大議題。”王昕欣說。

湯原縣還是革命老區。1994年，湯原縣被黑龍江省委、省政府確定爲一類革命老區，這裡至今留存着大量當年東北抗聯密營和戰鬥的遺址。湯原博物館工作人員入校作講座時，給香蘭鎮中學帶來了VR眼鏡，孩子們戴上後可以雲參觀密營。

這些年，王昕欣一直堅持和其他中隊輔導員一起開展家訪，家訪對象以留守兒童、單親家庭爲主。在她看來，“我們送去的是力量，更是精神上的鼓舞”。

通過家訪，家長的育兒觀念在潛移默化中被改變，年輕教師也收穫滿滿。90後教師馮強2022年來到香蘭鎮中學，這兩年，他和王昕欣一同開展過多次家訪。他認爲，孩子的可塑性強，如果老師不深入家庭去了解孩子的成長環境，很難全面瞭解孩子。

他從王昕欣身上看到了實現自身價值的意義：“我們學校這幾年年輕教師越來越多，王老師讓我們看到，不管什麼樣的平臺、什麼樣的環境，只要做好自己的工作，保持初心，每一天都是非常有意義的。”

王昕欣創建了一個微信視頻號——香中育夢星辰閃爍，用來發布孩子們參加活動的內容。截至目前，該視頻號已經發布百餘條原創內容，其中一條視頻播放量接近兩萬。“我們視頻號的粉絲很多是家長，無論他們是在家還是在外打工，我都想讓他們看到孩子在學校一切都好。”

哈爾濱金融學院商務英語專業大一學生吳雨潔說：“王老師對我的影響現在還在。”她在王昕欣身上看到了一個優秀教師應有的模樣，“她會一直鼓勵你，讓你不要放棄。”

正是在王昕欣的建議下，吳雨潔報考了商務英語專業，“我以後準備考教師資格證，當一名像王老師一樣的老師”。

去年教師節前，吳雨潔聯合十幾名同學，爲王昕欣拍了一個小視頻，“每個人站在校門口，說一句祝福王老師的話。”視頻做好後，她發到羣裡，給王昕欣一個驚喜，“王老師看了視頻非常感動，還掉了眼淚。”

參與視頻錄製的有來自齊齊哈爾大學的石鳳蓮，她目前是該校生物科學（師範類）專業大二學生。曾是留守兒童的她，很感謝王昕欣當年的陪伴。小時候，由於父母常年在外打工，沒人給石鳳蓮慶祝過生日。“第一個生日是王老師給我過的，我銘記在心。”她說，大學畢業後，她想回家鄉香蘭鎮當一名老師，“我要像王老師一樣，回饋家鄉”。

“當大屏幕亮起，孩子們熟悉的笑臉從五湖四海傳來問候時，臺下響起了掌聲……那一刻，我忽然明白——原來，擦亮孩子的心，真能照亮整片天空。”前不久，王昕欣在樺南縣參加宣講時，向大家展示了學生們做的這個視頻，並寫下了這段話。

中青報·中青網見習記者 楊雷 記者 金卓

來源：中國青年報